《阿长与<山海经>》第二课时教学设计课型：新授、练习。方法：自学指导。过程：一、复习导入。二、整体感知：文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。１．长妈妈是一个没有名字的人——长妈妈地位低下２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）——长妈妈是一个粗人。３．长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。４．长妈妈“逼”着我吃福桔——长妈妈有着太多的繁文缛节５．长妈妈给我讲长毛的故事——长妈妈是无知而又淳朴的。６．长妈妈给我买来《山海经》——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。四．想象创新我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。教师举例：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！1．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？地位低下，不被人重视2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？切切察察的毛病摆成“大”字的睡相饶舌多事，粗俗、不拘小节3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？（1）元旦道恭喜、吃福橘（2）说人死了必须说“老掉了”……真诚和善良4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。无知、淳朴5．最让“我”对她产生敬意的是什么事情？为“我”买回渴慕已久的《山海经》。6、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。7、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。附：板书设计阿长与《山海经》感知人物：烦琐、愚昧、迷信善良、朴实、真诚拎出线索：不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意品味细节：竖手指、睡觉姿态、古怪仪式、讲长毛想象创新：紧扣人物性格、联系现实生活主要事件：“切切察察”的毛病——饶舌多事摆成“大”字的睡相——不拘小节令人厌烦的规矩——麻烦多事“长毛”的往事——纯朴无知购买《山海经》——热情助人五、师生作结鲁迅先生对阿长的热爱与悼念融在了课文的字里行间。六、布置作业：
