《欢乐的泼水节》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学重难点：1、图文结合，理解课文内容。2、有感情的朗读和背诵课文。教学时间：1课时教学过程：一、谈话、激趣导入。1、板书课题，教“泼”，领读课题。2、读了这个题目后，你想提出什么问题？生提问：（1）泼水节是哪个民族的节日？（2）什么是泼水节？泼水节是怎么来的？（3）到了泼水节的时候，人们都干些什么？（4）人民相互泼水代表什么？3、今天上课前，我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的资料，想说出来和大家分享。我们一起来听一听吧！请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日，以及泼水节的由来。（学生听得津津有味）4、听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉？（生答想更多地了解泼水节）好，那我们就一起认真地看课文，它会告诉我么有关泼水节的具体的事。二、初读感知。1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、揭示生字词。（1）指名拼读、同桌互读，开火车读（适时纠正）。（2）小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。各小组讨论后汇报。（有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语）（3）词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？（学生争相拼读，气氛活跃）3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。（各小组长带领组员读）4、指名分自然段朗读。师生共同纠正。5、分三大组朗读。三、初步了解课文大意。1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个？从哪句话中理解的？2、组长带领组员概括段意，然后各组交流。3、齐读课文。四、教学生字。1、出示生字，本课的生字你记住了哪些？是怎么记的？说给你们小组的成员听。2、汇报：（学生想出了很多方法，现把较特别的举例如下）泼：（1）左右结构，左边是“三点水旁”，右边是个“发”字。（2）水把头发弄湿了，就是“泼”。（3）水淋头发就是“泼”。湿：（1）雨过天晴，在太阳下写作业。（2）遇水更明显，就是“湿”。淋：两根木头遇水，被“淋”湿了。肯：（1）上止下月。（字谜）（2）一天，嫦娥在月亮上拉板车，王母娘娘看到后，让嫦娥停下，告诉她：月亮上禁止拉板车。（小幽默）（3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。吉：士兵张大口。祥：人们把羊送给神仙，希望自己能吉祥如意。3、示范写生字，生书空。4、说说写这些字要注意什么？5、同桌互助描红前五个字。五、作业布置。1、朗读课文，熟悉民族风情。2、向父母讲述泼水节的故事。
