《欢乐的泼水节》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语
3、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景
教学重难点：1、图文结合，理解课文内容
2、有感情的朗读和背诵课文
教学时间：1课时教学过程：一、谈话、激趣导入
1、板书课题，教“泼”，领读课题
2、读了这个题目后，你想提出什么问题
生提问：（1）泼水节是哪个民族的节日
（2）什么是泼水节
泼水节是怎么来的
（3）到了泼水节的时候，人们都干些什么
（4）人民相互泼水代表什么
3、今天上课前，我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的资料，想说出来和大家分享
我们一起来听一听吧
请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日，以及泼水节的由来
（学生听得津津有味）4、听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉
（生答想更多地了解泼水节）好，那我们就一起认真地看课文，它会告诉我么有关泼水节的具体的事
二、初读感知
1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子
2、揭示生字词
（1）指名拼读、同桌互读，开火车读（适时纠正）
（2）小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思
各小组讨论后汇报
（有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语）（3）词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗
谁来挑战一下
（学生争相拼读，气氛活跃）3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利
（各小组长带领组员读）4、指名分自然段朗读
师生共同纠正
5、分三大组朗读
三、初步了解课文大意
1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个
从哪句话中理解的
2、组长带领组员概括段意，然后各组交流
3、齐读课文
四、教学生字
1、出示生字，本课的生字你记住了哪些
