(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第3课---回忆鲁迅先生(节选)VIP免费

三元整合导学模式语文学科导学稿（教师版）主编人：周湘粤审稿人：定稿日：2017.2.17协编人：七年级语文备课组使用人：七年级第3课回忆鲁迅先生（节选）【学习目标】1.了解作者写作背景，掌握文中的生字词。2.学习本文通过捕捉生活细节来表现人物性格的写作方法。3.从鲁迅的言谈举止来感受他的人格魅力。教学重点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。教学难点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。教学方法：导读法【知识链接】1．创作背景鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。2．关于萧红原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。被誉为“30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。3．关于鲁迅我们曾经学过鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》，请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。[预习案]第一课时一、预习自测：1．阅读“知识链接”，勾画出重点内容。2．阅读课本全文，勾画重难点和疑点。3．填空：从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇_____________的散文。4．给加点字注音。舀（yǎo）揩（kāi）碟（dié）捆（kǔn）咳嗽（késòu）调羹（gēng）绞（jiǎo）肉薪（xīn）金校（jiào）对草率（shuài）悠（yōu）然吩咐（fēnfù）抹（mǒ）杀疙瘩（gēdā）深恶（wù）痛疾阖（hé）5．标出文中其它你读不准的字音和不理解的词语。通过查工具书解决并掌握，默写在下面。二、初读课文，了解大意1.自己默读课文，给全文段落标上序号。2.想一想，课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括？(1)笑声（2）走路姿态（3）待客（4）饮食起居（5）开玩笑（6）对朋友的影响（7）对待青年人的来信（8）对待名利荣誉（9）生活的忙碌（10）看电影（11）休息（12）工作（13）吃鱼丸的事情（14）包书（15）对死亡的淡然3．从这些生活场景中，你看到了一位怎样的鲁迅先生？乐观爽朗，平易近人，简单随和，体恤他人，不知疲倦地忘我工作，幽默风趣，童心未泯，严谨认真，淡泊名利。三、问题探究1.一般写伟人都是写不平凡的事迹，这篇文章却是写鲁迅先生生活中的琐事，这样写有什么好处？（1）更真实；（2）更直观；（3）更真挚；（4）更有趣味；（5）更有表现力。第二课时2.文中除了写鲁迅，还写到许先生和海婴，有什么作用？侧面描写，对比衬托出鲁迅的辛苦，可亲，温暖的一面。3.第8段中“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格。你同意这种看法吗？同意。这句话正反映了鲁迅先生坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头”性格。4.文章第22段中说：“天晴啦，太阳出来啦。”是否有所暗示？说说你的理解。这是双关语，一方面是说天放晴了，另一方面暗含着对光明的新社会的向往之情。5.鲁迅先生一边对潦草的书信“深恶痛疾”。一边仍展读每封来信，这说明鲁迅先生对青年怎样的态度？这说明鲁迅对青年人要求很严格，但也非常关心青年人的成长，同时也表现了他宽容待人，和蔼可亲的性格。6.如果把“陪到八点钟，十点钟”这句删掉，效果有何不同？运用细节描写，突出了鲁迅热情待客，平易近人的性格，也体现了他的辛苦，更能引起读者的强烈反响。如果去掉，就减少了形象感，达不到震撼人心的效果。7.“吃鱼丸”这件事反映了鲁迅先生什么品质？反映了鲁迅先生做事认真、严谨的品质。四、这篇回忆性的散文表达了什么思想主题？作者对鲁迅先生的深深...