附件2榆林市中小学教师校本研修工作（封面）报告单研修人员：罗芬工作单位：靖边县第二中学联系方式：13409168568研修教师信息姓名罗芬性别女年龄35学历本科工作单位靖边县第二中学继教编号联系电话13409168568邮箱2217418813@qq.com教育格言教着，感受着；走着，快乐着！个人工作简历2002．8—2007.7在靖边县中山涧中学任教。2004.5获得靖边县“教坛新秀”中学语文组二等奖。2007.5获得靖边县“教坛新秀”中学语文组二等奖。2007.5论文《新课标指导下的朗读》在全国“敬业杯”教育教学论文大赛中获得一等奖。2007.8—2009.7在靖边县第五中学任教。2007.8教学设计《散步》荣获陕西省教育教学会第二届优秀教学设计。2007.12课例《散步》荣获陕西省2007年中小学远程教育应用成果三等奖。2009,8在靖边县第二中学任教至今。2011.10—2012.1参加“国培计划”—陕西省农村中小学教师教学能力提升远程培训项目学习，获得结业证书。2012.8论文《差生转化的几点浅见》在全省第十一次优秀教研论文与成果交流评选活动中荣获三等奖。2014.4教研论文《古诗词教学中如何巧用多媒体》荣获中国教师发展基金会重点科研课题《教学多样化与素质教育》国家科研成果二等奖。2校本研修工作计划研修主题语文课堂教学中如何组织学生进行有效合作讨论的研究研修时间2014.8——2015.8研修内容1、课堂教学中实施合作讨论学习的策略的研究（1）组建合作的研究具体操作如下：①分组前：通过多种方式与渠道充分了解学生的知识能力水平、性格爱好、学习态度、家庭环境等。如通过摸底测试了解学生的知识能力水平；通过问卷调查、谈话聊天、家访、观察等方式了解学生的性格爱好、学习态度、家庭背景。②分组时：根据学生的知识能力水平、性格爱好、学习态度、家庭环境等方面的差异，以组间同质、组内互质的原则，将班分成若干个，每组4-6人，并可以让的同学为起名。③分组后：对组内的同学进行分工，根据学生的识能力水平、性格爱好、学习态度综合考虑，每个选出组长（组织者）、记录者、发言者、计时者各一名，这个环节可由教师指出或学生自己选均可。（2）合作讨论学习的内容设计的研究拟通过以下环节开展合作讨论学习的内容设计的研究：①在新旧知识衔接时设计合作讨论学习的内容。②在动手操作、探究问题时设计合作讨论学习的内容。③在教材中的重点难点中设计合作讨论学习的内容。④在课堂练习出现普遍性错误时设计合作讨论学习的内容。（3）合作讨论的时机的研究拟通过以下环节把握合作讨论的时机：①在新旧知识衔接时把握合作讨论的时机。②在动手操作、探究问题时把握合作讨论的时机。③对教材中的重点难点内容开展时把握合作讨论的时机。④在课堂练习出现普遍性错误时时把握合作讨论的时3机。2、探究学习与学生能力培养的研究学生在合作讨论学习中，主要是拟通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。拟从几下几方面对探究学习与学生能力培养的进行研究：①在合作讨论学习中培养学会倾听、学会讨论的能力的培养拟在合作讨论学习中，学生在独立思考的基础上，通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。②在合作讨论学习中培养学生善于发言的习惯拟在合作讨论学习中，学生间的交流和自我表达都离不开语言的表述，教师通过多种形式为学生提供讨论的时间和空间，创造民主和谐的氛围，让学生慢慢敢说、会说，教师要求成员人人都说，而且要能大胆地完整地说。③在合作讨论学习中培养学生对别人的发言进行辨别、评价的能力合作讨论学习活动中的评价不只是教师对学生做出的简单的评价，还包括学生之间的相互评价、学生的自我评价等。拟教学中通过教师的范评引导学生互评，让学生倾听他人发言后，也尝试用语言作出评价，对别人的发言的异议点说出自己的看法。3、探究学习与培养学生团队意识的研究拟通过以下措施对探究学习与培养学生团队意识的进行研究①通过课堂教学活动教师根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于合作讨论学习的活动，拟通过激励性的评价，尽量让每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。②通过教学实践活动教师有计划、有目的地安排、组织一些合作参与活动，让学生在实践...
