《荷叶圆圆》教学反思《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗
在教学时我主要想通过有感情朗读让学生感到荷塘的美，感受到夏天，大自然的美好，进而启迪学生的智慧，激发想像，把这种情感变成自己的语言表达出来
我从以下方面做了努力：一、复习生字词导入生字词导入之后，初步进入课文的学习，让学生找出荷叶引来的四位小客人
提出问题：这到底是怎样的荷花
配乐出现荷叶美景的画面
让学生对画面有了初步感知，激发了阅读的兴趣
引导学生反复朗读第一自然段，知道荷叶的特点
二、以读为本，发挥学生的学习自主性1、这节课，我让学生充分地朗读，体现以读为本
并且每次读都明确目的
第一次自由朗读课文，读准字音
再读课文，划出小伙伴的名字
第三次读课文，选择自己喜欢的小节读一读
说说自己体会到了什么
第四次读课文感受小伙伴们无比欢乐的心情
2、为了激发孩子们读书的兴趣，更好地达到朗读训练的目的
我采用了:自由读、小组读、男女生分读、师生合作读、加动作读、戴头饰表演读等多种形式让学生朗读训练
使他们以较高的热情投入课堂学习
4、在课堂中，我注意教会学生学习的方法
第二段时，我以提出两个问题的方式引导学生去感受小水珠愉悦的心情
第三四段时，以两个问题的方式让同桌之间互相学习，一问一答
第五段时，放手让学生自学，自问自答
这样的学习方式符合低年级儿童的心理，层层深入，循序渐进，激发了学生的求知欲
三、重视说话训练我在课快结束时，让学生看图仿照课文的形式说说：还有那些小动物还能把荷叶当作什么呢
图片（）把荷叶当作（）这一问题，可以让学生充分发挥想像力，指导学生模仿课文句式练习说话，激发了学生的创新意识，又体现了课内外的沟通，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力
四、指导写字
最后，知道学生写三个字：鱼、朵、美
“鱼”作为独体字单独教，给学生展示“鱼”字的演变过程，让学生初步感受中国汉字的博大精深
