甜甜的泥土一、亲情导入1、八十年代初有一部台湾影片，风靡大陆，影片记叙的是一个离异家庭孩子和母亲的动人故事，影片的主题曲至今唱起来，仍会让人泪流满面，那就是《世上只有妈妈好》，下面我们一起欣赏一下这部分影片的最后部分，情节简介：秋霞与林国荣真心相爱，并已珠胎暗结，可惜林母为了儿子的前途着想坚决反对，一对薄命鸳鸯被无情拆散。林国荣在母亲的压力下，不得已另娶妻子涓涓，但涓涓经检查不能生育，为了延续林家的香火，林母软硬皆施，要回了秋霞含辛茹苦抚养，相依为命的儿子志强。幼小的志强割舍不了母亲的爱偷跑回家，被风吹雨淋，高烧不退，昏迷不醒，秋霞误以为孩子已死，因伤心欲绝而精神错乱，被送进疗养院。18年后，志强来到疗养院工作，意外的发现了亲母，母亲却不认识他，当他唱起幼时的儿歌“世上只有妈妈好”时，重新唤醒母亲尘封多年的记忆……观看影片23分钟到最后2、“世上只有妈妈好，没有妈妈的孩子像根草。”同学们，今天我们也将走进这样一对母子的生活，去感受那份浓浓的母子亲情和骨肉分离的悲痛。板书课题《甜甜的泥土》黄飞3、这是台湾现代作家黄飞的一篇小小说，同学们读过小小说吗？小小说有什么特点知道吗？板书小小说：短小精悍、情节紧凑、结构严谨，立意新奇、寓意深刻、结尾惊奇。在我们学习课文的同时，同学们试着去领会这些特点。二、初读课文、走近亲情。听课文录音，并完成以下任务。（1）、以小组为单位疏通字词。（2）、本文以什么为线索，围绕这个线索写了哪几件事？（3）、请同学们分别以小亮和小亮妈妈的身份给大家讲一下那天发生的事，可以有适当的想像。师生合作：（1）、质疑，有没有解决不了的字词，可以提出来。（2）、小小说的特点就是短小精悍、情节紧凑。本文围绕一包奶糖展开故事情节，1、送奶糖2、吃奶糖3、埋奶糖4、化奶糖（3）、小亮：那天老师交给我一包奶糖，我当时一愣，紧接着我就知道了，因为只有妈妈知道我最喜欢吃奶糖，也只有妈妈知道我今天过生日，然后我把奶糖分了一些给同学们，我还拿了五块给老师，因为是他们在我最痛苦时给了我快乐，放学了，走到半路，我突然想起了剩下的那些奶糖，回家如果被爸爸和后妈知道了，我可就惨了，于是我就想了一个主意，把奶糖埋在地里，谁知第二天早晨我去挖的时候却发现奶糖已经化了。妈妈：那天是小亮的生日，自从我和小亮的爸爸离婚之后，我就被剥夺了看儿子的权利，去看也只能偷偷地到学校去探望。我在学校门口等了很长时间，也没有等到小亮，我感到无限地失望和痛苦，我明天还要回台北。只得将一包小亮最喜欢吃的奶糖交给看门的老大爷，可是我却不知道小亮在几年级几班，唉……二、再读课文，质疑、赏析小小说还有一个较显著的特点就是寓意深刻。对本文的内容，同学们一定有些疑惑，请提出来，我们大家一起讨论。1、妈妈怎么会不知道儿子是几班？2、妈妈中午为什么没有等到儿子？3、老头要疑惑中叹了一口气，似乎明白了什么，他明白了什么呢？4、小亮在分奶糖时微微思考了一下，从后面的情节看，他思考了些什么呢？5、老师为什么悄悄转过身？6、小亮奶糖放在怀里没有融化（人的体温是37℃），但是埋在土里就融化了，土地的温度会高过人体吗？解惑：1、因为长时间和儿子分离，所以连儿子小亮最基本的信息也不知道。2、文中提到早上小亮“北背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。”这就应该是小亮在学校的午饭。3、他由女子种种行为猜测到这个家庭的不幸。4、因为这么好吃的奶糖好长时间没吃了，分给其他同学心中有些不舍，然而在自己困难时是老师、同学们帮助了自己，自己又怎能不和他们分享呢？5、因为老师知道小亮不幸的遭遇。6、这是一个诗化的结尾，在实际生活中有可能出现，也有可能不出现，然而作者的目的是通过奶糖化为泥土的故事，表达了离异家庭孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不有，无处不有。赏析1、“她，倚在学校门口的一棵扬树，一动不动，宛如一座雪雕”赏析：用比喻的修辞的手法生动地表现了女人对儿子的至爱亲情。2、“一阵电铃的急响，她黯淡的眼神里，射出热切的光。”赏析：这是一段神态描写...
