《在太空中理家》苏教版八年级语文上册第1课时主备教师：第二十六课《在太空中理家》授课教师：教学目标：知识与能力学习本文介绍情况与阐释事理相结合的方法，学习准确、严谨、表意缜密的语言，学会积累并运用。过程与方法通过让学生勾画圈点、阅读和复述，了解文章描述的太空生活情况；通过学生谈感想，让他们感受宇航员在太空中所体现的乐观、奉献和牺牲精神。情感、态度与价值观引导学生谈感想，使他们感受宇航员在太空生活中体现出来的探索和牺牲精神。教学重难点：1、体会学习缜密的语言。2、领会情况介绍与事理解说紧密结合的方法。教学方法：教师通过指导学生阅读、复述，领会情况介绍与事理解说紧密结合的写法和文章缜密、严谨的语言特点。教学过程：教师活动学生活动二次备课情景导入明确目标一情景导入：教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。二明确目标：多媒体展示。围绕本课教学内容、重难点认定本节课的目标。看视频，听讲，进入新课的学习结合教学内容指导学生认定目标设疑探究精讲点拨一、检测预习：完成《优佳学案》上预习题（作家作品、生字词注音释义）课文，勾画圈点出生字、难字和不理解的词语，然后借助字典词典，加注音和注释。吮（）吸：把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口的物体上吸取东西。（拖）拽（）：拉。铠（）甲：古代军人打仗时穿的护身服装，多用金属片缀成。臀（）部：屁股。萎（）缩：（身体、器官等）功能减退并缩小。着（）陆：（飞机等）从空中到达陆地。脉（）搏：动脉的跳动。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。教师提问，检查预习情况，学生积极交流沮（）丧：灰心失望。瞥（）（见）：很快地看一下。牙龈（）：包住齿颈的黏膜组织，粉红色，内有血管和神经。通称“牙床”。胡茬（）：短而硬的头发、胡子。导致：引起。二问题导学：（一）阅读课文，整体感知，理清文章思路。第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。第二部分（2—27），分说自己在太空中理这遥各方面情况。第三部分（28），写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。（二）精读第二部分提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容。明确：这一部分可分五层。K]第一层（2—9），写自己在太空中跑步运动。第二层（10—13），写自己在太空中长高了。第三层（14—18），写自己在太空穿衣。第三层（19—24），写自己在太空中沐浴。第四层（25—27），写自己在太空中的睡眠。四、探究1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。按要求朗读课文，思考问题学生两人一小组思考合交流、探究积极起来交流，专心听讲，认真做好笔记明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。师生互动听讲，做好笔记达标训练当堂反馈《优佳学案》上课内阅读题部分学生独立完成，教师当堂订正反馈小结提升、拓展延伸1.小结提升：本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。2.拓展延伸：宇航员是探索科学知识阵地的一面旗帜，其实古今中外，为了人类科学知识的发展，无数科学家克服令人难以置信的困难，创造出辉煌，你能列举一些人物吗，你又得到什么启发？师生对照教学目标进行总结，学生检查自己是否达标拓展题谈论、探究、交流，教师点评，明确板书设计在太空中理家内容：宇航员在太空生活结构总——分——总精神:冒险...
