文艺复兴和宗教改革一、素质教育目标(一)知识教学点1．文艺复兴运动的时间和性质2．意大利首先兴起文艺复兴运动的原因3．文艺复兴时期主要的社会思潮——人文主义4．意大利文艺复兴的过程及代表人物但丁、乔托、彼特拉克、薄伽丘、达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、马基雅维利等5．文艺复兴的扩展及相关代表人物伊拉斯谟、莫尔、莎士比亚、拉伯雷、塞万提斯哥白尼的“太阳中心说”、开普勒、伽利略的天文学成就数学、物理学、生理学及医学的进展哲学及思想界的突破——布鲁诺、培根等6．西欧宗教改革的性质和时间7．西欧宗教改革运动的过程德意志马丁·路德宗教改革、加尔文宗教改革、法国的宗教战争、英国的宗教改革运动等(二)能力训练点1．通过引导学生分析文艺复兴、宗教改革的背景和历史影响，认识二者实际是在西欧资本主义生产关系产生以后，资产阶级在思想上反封建斗争的两种形式。二者在解放人们思想、促进近代文化的繁荣等方面，具有重大的历史意义。由此培养学生运用马克思主义哲学中的历史唯物主义观点分析问题的能力。2．通过引导学生学习教材所涉及的文学、艺术作品，自然科学成就，思想家的观点，探究其深刻的内涵和寓意，掌握新生的资产阶级强烈要求反封建的目的、性质和革命倾向，由此训练学生透过表面现象分析本质的能力。3．通过客观评价重大事件和主要人物，训练学生全面评价历史事件和历史人物的能力。4．通过对文学、艺术作品的分析，训练学生的艺术鉴赏能力，提高美学修养。(三)德育渗透点1．通过对文艺复兴、宗教改革背景和性质的分析，使学生认识由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想领域通过文艺复兴和宗教改革的形式进行反封建斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”，由此对学生进行历史唯物主义观点的教育。2．通过对布鲁诺为追求真理而殉难的事例和文艺复兴、宗教改革中先哲们大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的优良品质，以及为理想献身的精神，对其进行正确的世界观和人生观的教育。二、重点、难点及解决办法(一)重点1．意大利的文艺复兴运动2．文艺复兴时期的科学发展状况3．德意志的宗教改革(二)难点1．文艺复兴的实质2．宗教改革的原因(三)解决办法1．关于意大利文艺复兴运动，有以下两个问题需要弄清。一是文艺复兴的实质，一是文艺复兴运动在意大利的兴起及发展情况。教师可通过大量的素材，把枯燥的文化史的学习转化用心爱心专心为文艺鉴赏课，吸引更多的学生关注文化史，热爱文化史的学习。在学习意大利文艺复兴的过程之中埋一伏笔，通过一个个人物及作品或思想观点的讲述，请学生归纳概括其实质——并非是单纯地复兴希腊、罗马的古典文化，而是一种新的文化形态的兴起，即资产阶级意识形态的、代表资产阶级利益和要求的、为资产阶级登上政治舞台进行鼓吹和摇旗呐喊的、是欧洲文化领域里的一次大解放运动。通过这种学习一思考一归纳三位一体的方式达到教学目的。2．关于文艺复兴时期科学的发展状况，涉及国家较多，人物及观点或研究领域也较零碎，用列出比较表格的方式巩固学习效果。在讲述每个人的成就时不要面面俱到，抓住每个人物思想或科学研究的精髓，以点代面。例如在讲到近代自然科学的开端是以天文学革命为标志的，以往中世纪流行的天文学观点是托勒密的“地心说”理论，恰好符合了教会制造的神创造天地万物，以地球为宇宙中心的神话。先后挑战神学世界观的有哥白尼、开普勒、布鲁诺和伽利略。每个人的观点是什么，他们又在前人基础上有哪些发展?提出类似问题请学生思考讨论回答，以活跃课堂气氛。3．关于德意志宗教改革运动一目，首先点明宗教改革的原因。可举例说明罗马天主教会实为西欧最有势力的封建主，掌握着教会的最高行政和司法权，甚至插手世俗君主的废立、裁决俗界各国的纠纷和废止法律等。其权力之大，还表现为在封建时代，作为精神支柱的教会与世俗君主共同控制着人民，统治着人们的思想。根据这些具体又形象的例子，请学生思考，中世纪的基督教神学是否已成为新生的资本主义生产关系的严重障碍?新兴资产阶级要登上政治舞台，势必要在意识形态方面反教会，成为其反封建斗争...
