甘肃省武威市第三中学高中生物4.3物质跨膜运输的其他实例教案新人教必修1编写时间：年月日学期总第课时授课者课题授课班级1369授课时间主备人集体备课教师教学目标知识技能过程方法用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验就是利用本节课的渗透作用原理。情感态度价值观充分调动学生学习生物知识的兴趣，极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神。教学重点1.举例说出细胞膜是选择透过性膜。2.尝试提出问题，作出假设。教学难点2.尝试提出问题，作出假设。课型新授主要教学方法识图、讲授、阐述、练习‘归纳教学模式参与式教学手段与教具问题探讨、资料分析板书设计物质跨膜运输的实例一、细胞的吸水和失水1.渗透作用的实验：2.扩散作用和渗透作用3.植物细胞是一个渗透系统4.质壁分离和质壁分离复原二、物质跨膜运输的其他实例物质跨膜运输的特点物质跨膜运输并不都是顺浓度梯度的，而且细胞对于物质的输入和输出有选择性。也就是说，细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。作业设计课本:学案册:教学反思武威第三中学集体备课教学设计续页教学过程（教师活动、学生活动）问题讨论答案：1.因为玻璃纸是半透膜，水分子可以透过它，而蔗糖分子则不能。漏斗内是蔗糖溶液、外面是清水，里面的浓度高于外面的，所以水分会通过玻璃纸进入漏斗内，漏斗管内的液面会升高。2.不会升高。因为纱布是全透性，漏斗管内外不存在浓度差，水分通过纱布进出漏斗的速率一样，故漏斗管内的液面不会上升。3.液面不会上升。因为漏斗管内外蔗糖浓度一样，故液面不会发生变化。补充修改一、细胞的吸水和失水1.渗透作用的实验：取一玻璃漏斗，用膀胱膜或玻璃纸将漏斗口紧紧扎住，将漏斗倒过来，注入蔗糖溶液（蔗糖是双糖，不能透过半透膜），再将漏斗浸入装有清水的缸中（右图）。由于漏斗外是纯水，即水的浓度为100%，而袋内是糖液，水的浓度低于100%，这样就在膀胱半透膜的内外两侧形成了水的浓全析提示渗透装置示意图度梯度。因而漏斗外纯水中的水分子穿过半透膜而扩散到漏斗内的数量比漏斗内蔗糖液中水分子扩散到漏斗外的数量要多，结果漏斗内溶液的量逐渐增多，漏斗内的液柱逐渐升高这一现象就是渗透。2.扩散作用和渗透作用物质从高浓度区域向低浓度区域运动称为扩散作用。如：将一滴红墨水滴入水中，一会儿水变成了红色。而渗透作用是一种特殊方式的扩散，它是指水或其他溶剂分子通过半透膜（或选择透过性膜）进行的扩散。渗透是扩散的一种特殊方式，进行扩散的物质仅限于“溶剂分子”，还必须通过半透膜（或选择透过性膜或原生质层）。3.植物细胞是一个渗透系统一个成长的植物细胞的细胞壁主要是由纤维素分子组成的，它是一个水和溶质都可以通过的透性膜。细胞膜、液泡膜则与细胞壁不同，前两者都是选择透过性膜，因此，我们可以把原生质层（包括细胞膜、液泡膜以及两膜之间的细胞质）当作一个选择透过性膜来看待。我们知道，液泡里面的细胞液含有许多溶解于水的物质，具有一定的浓度。这样，细胞液就通过原生质层与外界环境中的溶液发生渗透作用。因此，从物理学的角度看，可以将植物细胞看作是一个渗透系统。当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入外界溶液中；当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入细胞液中。要点提炼1.成熟的植物细胞可看作是个渗透系统。2.原生质层包括三部分——细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质。4.质壁分离和质壁分离复原把具有液泡的细胞放置在某些对细胞无毒害的物质（例如蔗糖）的浓溶液中。当外界溶液的浓度比细胞液的浓度高时，细胞液的水分就会向外渗出，因而液泡的体积缩小，细胞液对原生质层和细胞壁的压力也减低。由于原质壁分离的主要原因是原生质层伸缩性比细胞壁的伸缩性大。生质层和细胞壁都有伸缩性，这时候整个细胞的体积就缩小一些。假如这时候外界溶液的浓度仍然比细胞液的浓度高，细胞液的水分将继续向外渗出，但是，由于细胞壁的伸缩性有限，而原生质层的伸缩性较大，所以在细胞壁停...
