树立数学新教学理念--------谈初三总复习丰泽东海中学黄丽真2008-9-26东海中学最近几年的中考成绩在社会上引起了很好的反响,其中数学成绩也有了很大的提高。我校06-08年数学中考及格人数及比率如下表:年份/分数段150148-150140-150A90-150参考人数06636126228358440071334901442583080822691161245308平均比率9.2%29.1%50.3%81.6%我们学校的大部分学生来自周边郊区和外来工子女,与市内学生相比学习基础差、学习习惯差、整体素质差,生源不尽人如意,而如何提高数学总复习的效率成为大家思考的焦点问题。想想,最主要是得益于有效地组织总复习工作。下面,我简单地谈谈几点中考总复习的心得。一、思想上认识到教学计划的必要性初中数学总复习是一个系统、完善、深化所学知识内容的关键环节,要重视并认真制定一个适合自己班级学生能力的教学计划。我们普遍将中考复习划分为三个阶段,也叫“三轮复习”。各阶段训练目的不同,训练角度和方法也不相同。第一轮复习主要是夯实基础,完善知识框架。第二轮复习则是能力形成训练。第三轮复习主要是提高综合能力和模拟考试,强化冲刺。三个阶段各有侧重,又紧密联系。其中做好第一、二轮的复习,对中等生的跨档,后进生的提高都将有不可估量的好处,第三轮对尖子生的冲刺能助一臂之力。其实在复习的同时,是一些待进生补缺补漏掌握教材内容的再学习机会。在每年的中考后,都会发现一些平时考不好的学生,经过短短几个月的复习,成绩有了较大的的提高。因此很有必要制定计划并有步骤地安排实施总复习教学。二、追本求源,系统掌握基础知识复习开始的第一阶段,首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能,过好课本关。关注这几年的中考题,我们不难发现,考题中出现了书本中的例题、课后习题的改造题,或是运用到书上涉及的结论等题型,06年最后一题也不例外,08年第27题,是书本习题的改造题。在复习时能对学生提出明确的要求:1、要了解基本概念、法则、公式(如平方差公式和完全平方公式)、定理(如三角形全等的判定定理)2、基本运算能力要扎实3、课本例题要掌握,对课本后练习题必须逐题过关;4、每章后的复习题带有综合性,要求多数学生必须独立完成,少数困难学生可在老师的指导下完成;5、阅读材料和课题学习要给予重视。我们在复习时,对于基础知识和基本能力讲求一个“实”字。常常前有复习,后有小测检查落实。尤其在基础知识的复习上高标准,严要求,使大部分学生在中考中基础知识尽量不丢分。三、系统整理,提高综合能力,提高复习效率总复习的第二阶段,要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理,依据基础知识的相互联系及相互转化关系,梳理归类,分块整理,重新组织,变为系统的条理化的知识点。我们手头中的中考复习指南,就是最好的一本复习资料,指南中把六本书的知识梳理归纳为十个单元,这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去做,即由学生“画龙”,教师“点睛”,上课采用讨论式教学方式,让他们伸展自己的见解,从高、严、难三个方面要求他们;中等班级由教师归类,对比讲解,通过对基础题和综合题的交叉训练并强化,使学生普遍提高;学生基础较差的班级,我们本着提高一个算一个的心理,用耐心从学习上帮助他们,力求使他们每节课有收获,调动他们学习积极性。这种优生—拓展;中等生—狠抓;学困生—辅导的分层复习教学,使学生真正掌握初中数学教材内容,大大提高了复习的效率。四、巩固已复习知识,加强综合题训练,突出能力第三阶段的复习以专题训练为主,加强综合能力的训练。我们将其分五块专题:1、综合与应用2、开放与探究3、图形与操作4、信息与阅读5、决策与设计。在进行专题训练的同时也要重视课本中的重点章节综合习题,反复练习,巩固已复习的知识,最后要充分发挥学生的主体作用,让他们训练中考模拟题,以增加学生的实战能力。在这个阶段中,复习资料太多了,对学生来说都做是不可能的,老师都讲也不行。因此,这就要求我们教师所选例题或习题要有一定的代表性和思考性,力求多选一些重点突出、难度适中且知识覆盖较大的题目,精心...