树立数学新教学理念--------谈初三总复习丰泽东海中学黄丽真2008-9-26东海中学最近几年的中考成绩在社会上引起了很好的反响，其中数学成绩也有了很大的提高。我校06-08年数学中考及格人数及比率如下表：年份/分数段150148-150140-150A90-150参考人数06636126228358440071334901442583080822691161245308平均比率9．2%29．1%50．3%81．6%我们学校的大部分学生来自周边郊区和外来工子女，与市内学生相比学习基础差、学习习惯差、整体素质差，生源不尽人如意，而如何提高数学总复习的效率成为大家思考的焦点问题。想想，最主要是得益于有效地组织总复习工作。下面，我简单地谈谈几点中考总复习的心得。一、思想上认识到教学计划的必要性初中数学总复习是一个系统、完善、深化所学知识内容的关键环节，要重视并认真制定一个适合自己班级学生能力的教学计划。我们普遍将中考复习划分为三个阶段，也叫“三轮复习”。各阶段训练目的不同，训练角度和方法也不相同。第一轮复习主要是夯实基础，完善知识框架。第二轮复习则是能力形成训练。第三轮复习主要是提高综合能力和模拟考试，强化冲刺。三个阶段各有侧重，又紧密联系。其中做好第一、二轮的复习，对中等生的跨档，后进生的提高都将有不可估量的好处，第三轮对尖子生的冲刺能助一臂之力。其实在复习的同时，是一些待进生补缺补漏掌握教材内容的再学习机会。在每年的中考后，都会发现一些平时考不好的学生，经过短短几个月的复习，成绩有了较大的的提高。因此很有必要制定计划并有步骤地安排实施总复习教学。二、追本求源，系统掌握基础知识复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。关注这几年的中考题，我们不难发现，考题中出现了书本中的例题、课后习题的改造题，或是运用到书上涉及的结论等题型，06年最后一题也不例外，08年第27题，是书本习题的改造题。在复习时能对学生提出明确的要求：1、要了解基本概念、法则、公式（如平方差公式和完全平方公式）、定理（如三角形全等的判定定理）2、基本运算能力要扎实3、课本例题要掌握，对课本后练习题必须逐题过关；4、每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成；5、阅读材料和课题学习要给予重视。我们在复习时，对于基础知识和基本能力讲求一个“实”字。常常前有复习，后有小测检查落实。尤其在基础知识的复习上高标准，严要求，使大部分学生在中考中基础知识尽量不丢分。三、系统整理，提高综合能力，提高复习效率总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。我们手头中的中考复习指南，就是最好的一本复习资料，指南中把六本书的知识梳理归纳为十个单元，这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去做，即由学生“画龙”，教师“点睛”，上课采用讨论式教学方式，让他们伸展自己的见解，从高、严、难三个方面要求他们；中等班级由教师归类，对比讲解，通过对基础题和综合题的交叉训练并强化，使学生普遍提高；学生基础较差的班级，我们本着提高一个算一个的心理，用耐心从学习上帮助他们，力求使他们每节课有收获，调动他们学习积极性。这种优生—拓展；中等生—狠抓；学困生—辅导的分层复习教学，使学生真正掌握初中数学教材内容，大大提高了复习的效率。四、巩固已复习知识，加强综合题训练，突出能力第三阶段的复习以专题训练为主，加强综合能力的训练。我们将其分五块专题：1、综合与应用2、开放与探究3、图形与操作4、信息与阅读5、决策与设计。在进行专题训练的同时也要重视课本中的重点章节综合习题，反复练习，巩固已复习的知识，最后要充分发挥学生的主体作用，让他们训练中考模拟题，以增加学生的实战能力。在这个阶段中，复习资料太多了，对学生来说都做是不可能的，老师都讲也不行。因此，这就要求我们教师所选例题或习题要有一定的代表性和思考性，力求多选一些重点突出、难度适中且知识覆盖较大的题目，精心...
