外研版九年级英语上册Module7Australia教学设计一、教材分析：本模块首先以Tony找父亲拍的澳大利亚的照片引出谈论澳大利亚的主题，接下来通过一封发给父母的信件进一步介绍澳大利亚的人文、地理、饮食、文化等。旨在让学生对澳大利亚有一个初步的了解，以此激发学生对世界的关注和热爱。Unit1以澳大利亚地理及人文为切入点，是本模块的导入课。话题切近同学生活，符合初中生强烈的好奇心与探索欲，对同学进一步的语法及知识的学习有导入和引领的作用。二、学情分析：九年级学生年龄正处于对新鲜事物有强烈的好奇心，以及求知欲望的阶段，所以本课就利用旅游这一话题，激发学生的参与热情，调动起他们的学习积极性与主动性，发挥主动意识，积极参与课堂，从而达到我们的教学目的。三、教学目标：(1)知识目标：词汇：Shark,camel,kangaroo,hand,havealookat,alongside句型：Whatareyouupto?/Wouldyoulikeahand…/Haveakookat/Alongside/Ibetyoudo(2)能力目标：能够听懂有关介绍澳大利亚的短文及对话；表达对旅游的认识及意义；能够介绍自己的旅游经历，同时掌握并能运用相应的表达方式(3)情感目标：了解不同国家的风景，自然与文化，增强民族意识；培养学生对自然和生活的热爱之情。四、重点与难点：本单元重点：句型表达、短文听力本单元难点：Travel思维拓展及口语演讲五、教具使用：录音机、图片六、教学方法：听说法七、教学过程Step1.Warming---upT:It’sapitythatIknowyoujustnow,butthetermisover,summerholidayisaroundthecorner.Whatdoyouwanttodoonyoursummervacation?S:reading/sleeping/watchingTV/traveletcT:wherehaveyoubeen?S:Nanning/Beijing/ShanghaietcT:what’sthefeelingoftravel?要么读书，要么旅行，身体和心灵必须有一个在路上。。Why?Whatdoestravelgiveus?S:Somepossibleanswers:curiosity/relax/happiness/forget/broadenthemind/challenge/independence/thefeelingofbelongingtothenature/experience/purifyone’ssoul设计意图：旅游话题激起同学们的兴趣，旅游的意义开放性问题启发同学们的思考。Step2.Lead--inT：Iguessmostplacesthatwehaveeverbeenareinourcounty.Today,whatIwanttorecommendisacountryoutsideofChina.Pleaseguesswhichcountryitis.TheOlympicGameswasheldinonecityofthiscountryin2000.ItisacountryintheOceania(大洋洲)ItisthelargestEnglish-speakingcountryinthesouthernpartoftheworld.Thereisaveryfamouswhiteoperahouse.Whichcountryisit?S:AustraliaT:WhenwecometoAustralia,whichkindsofthingscomeintoyourmind?Whatarethesymbolsofthecountry?SomepicturesofthefamousanimalsandplacesKangaroo(袋鼠):aspecialanimal.Whereisherbaby?Koala(考拉):itsleepsduringthedayandeatsatnight.Justlikewhat?Camel(骆驼):kindanduseful.Helpspeopletravelinthedesert.Shark(鲨鱼)/whale(鲸)SydneyoperahouseUluru(乌奴奴):ahugerockthatcanchangeitscolor—fromgoldentopink/red/purple…GreatBarrierReef(大堡礁)设计意图：利用直观图片，为引出后面的听力内容做铺垫，动物及地理标志做简单那介绍，增强记忆及趣味性，丰富地理知识。Step3.Listening1.Lookatthetable(Activity4)toknowwhatinformationshouldwecareaboutbeforelistening.2.Listenandcompletethetable.3.Checktheanswerwiththeclass.设计意图：锻炼学生的听力水平，以及捕捉关键信息点的能力。Step4.ListeningandReading1.ReadthequestionsofActivity5beforelistening.2.Listenandanswerthequestions3.Readthetextandchecktheanswer.4.PlaythedialogueofActivity3forthestudents.设计意图：锻炼学生的阅读能力和朗读能力，强调对学生正确知识的输入，同时培养学生的自信心。Step5.ExplanationFindthefollowingphrasesWhatareyouupto?/whatareyoudoing?Wouldyoulikeahand…/givemeahandHavealookatJumpalongsidethecarIbetyoudo设计意图：激发学生的参与热情，调动起他们的学习积极性与主动性，发挥主动意识，积极参与课堂,掌握基本知识。Step6.SpeakingGivethestudentsseveralminutestotalkabouttheirownexperienceoftourortheplacewherethey.Thenasksomeofthemtospeakinfrontoftheclass.设计意图：利用这一练习锻炼学生的口语表达能力，同时也锻炼了学生对于知识输出能力的培养。Step7.HomeworkReviewthegrammar----Restrictiveattributiveclausewiththat.设计意图：难点语法知识，提前预习。板书设计Unit1I’mlookingforthephotosthatyoutookinAustralia.Kangaroo(袋鼠):Koala(考拉):Camel(骆驼)Shark(鲨鱼)/whale(鲸)SydneyoperahouseUluru(乌奴奴):…GreatBarrierReef(大堡礁)Whatareyouupto?/whatareyoudoing?Wouldyoulikeahand…/givemeahandHavealookatJumpalongsidethecarIbetyoudo
