平果五小集体备课表二年级数学科2012年12月9日第15周星期主备人李景安参与人周梅青黄启维梁凤肖滕海燕陈秀娟黄国志农丽华课题连乘、连除和乘除混合课型教学目标1.使学生明白计算的过程，先算什么，再算什么。体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。教学重点1.使学生明白计算的过程，先算什么，再算什么。教学难点1.体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算教具准备教学过程：一、回顾旧知出示：6×8+78×5-730+9-627+9+1079-20-9说说先算什么，再算什么？二、自主探究1.出示2×3×436÷4×3观察这些算式有哪几种运算？2.再出示计算过程观察：它们是先算什么，再算什么，同桌讨论交流。3.全班交流。4.试一试：48÷6÷28÷3÷6说说有哪几种运算？试一试怎样算？交流：先算什么，再算什么？5.归纳：今天的算式有什么特点？（揭示课题）怎样计算连乘、连除和乘除混合运算？三、比比做做3×324÷432÷89×56×84÷23×3×524÷4×832÷8÷2独立完成，同桌讨论：一组三题有什么关系？然后交流。四、巩固练习1.练习：6×3÷9=16÷4÷2=说说先算什么，再算什么？2÷4÷9=32÷4×9=2.卡片：练习，其中一、两题说说过程。讨论记录：3.游戏：夺红旗指名俩个人比评出优胜者同桌比赛。五、全课总结今天学习了什么？怎样计算连乘、连除和乘除混合运算？六、布置作业看情况定领导审阅教学反思开始出示了连加、连减，利用以前的知识导入了今天的新课，教学这节课时，我没有花太多的时间,放手让学生自己发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系.在讲解例题时，可以让学生在尝试中学习新知，将学习的主动权还给学生，体现了学生在学习中的主体地位，做题目时总是让学生自己发现规律，而我只能做为引路人，带领他们往更深的地方进攻.今天这节课我也打破了枯燥乏味的沉闷的题海战术,采用夺红旗等活动,既激发了学生的学习热情，同时也巩固了新知，让学生在游戏中学习，从而真正投入到这节课中.这节课也有很多不足之处，由于课中有比赛、游戏环节，学生特别兴奋，所以课堂纪律不是太好，这也是我最近正在考虑解决的问题.在对例题讲解的时候,应强调明确计算步骤,要求学生学会说清每一步该干什么.在练习中,可以让学生照例题的书写过程写一写,刚学的时候,最好要求学生把第一步的计算结果记录下来,可以提高正确率.当时我对他们高估了,要他们把第一步的结果记在脑中来进行抢答,结果出乎我的意料之外,没有达到预期的效果.以后在上新课前要先通教材，备透学生，多和教师们交流，多听有经验老师的课。教学水平一定能提高。
