卜算子咏梅【学习目标】1、理解词的内容，理解感悟词表达的思想感情；熟练朗读，背诵词。2、将毛泽东的《卜算子咏梅》和陆游的《卜算子咏梅》比较学习，感悟两首词的不同感情基调和不同的写作方法。3、体会和学习毛泽东充满自信，乐观向上，乐于奉献的精神。4、体会陆游孤寂心境,不与投降派同流合污的高尚情操。【写作背景】毛泽东词背景：1961年12月，毛泽东在广州主持中共中央会议，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣的乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。陆词背景：陆游的《卜算子咏梅》写于南宋，当时南宋与金对峙。作者生活在日益衰败的南宋时代，他一贯主张收复失地，是坚定的主战派，但屡遭主和派的打击和排挤，因而情绪愤懑抑郁。他是通过咏梅来寄托自己的这种思想感情。【预习导学】一、朗读两首词，给下列的带点词注音：犹有花枝俏驿外断桥边更著风和雨二、作者知多少：（自己动手查阅资料，会记得更牢！）1毛泽东：2陆游：三、诵读课文，注意读准字音，了解重点词语的含义卜算子：咏：犹：俏：烂漫：驿：寂寞：苦：一任：零落：四、疏通词的大意：1、结合课下的注释，理解翻译毛泽东《卜算子咏梅》2、结合课下的注释，理解翻译陆游的《卜算子咏梅》【课堂探究】一、理解毛泽东的《卜算子咏梅》：1、词中的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？2、哪个词表现出来梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？表达了作者怎样的思想感情？3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，那么它在春天会怎样呢？可看出梅花什么样的品质？4、词里用主要的是什么写作手法？试分析二、理解陆游的《卜算子咏梅》，并比较理解两首词的不同：1、陆游的《卜算子咏梅》表现了诗人怎样的思想感情？2、陆游的《卜算子咏梅》主要运用什么写作手法？3、陆游的《卜算子咏梅》中的梅花形象和毛泽东的《卜算子咏梅》中的梅花形象相同吗？如果不同，试分析有什么不同？4、朗读两首词，感受两首词的感情基调有什么不同？小结【巩固提升】1“卜算子”是名，“咏梅”是词的。词正文前的两句，是。2、“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明________________________。3、原句填空①风雨送春归，。②，。待到山花烂漫时，她在丛中笑。③无意苦争春，。4、朗读背诵这两首词，进一步理解体会词的内容和表达的思想感情。【拓展延伸】你喜欢那种香草作为自己品格的象征？为什么？写一段文字表达（作业）板书设计
