《青蛙给星星打电话》教学设计教学目标：1、知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课14个字；学会一个偏旁“人”字头和一个新笔画“撇点”。2、过程与方法：随文识字和集中识字相结合。3、情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。教学重点：识字教学。教学难点：引导学生采用多种方法识字，学会正确地表达自己的识字方法。教学准备：青蛙、星星头饰、课件教学时数：第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题，认识“青、打、话”三个字。1、这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）板书“青蛙”“星星”，教学“青”。2、那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，这节课我们就来学习《青蛙给星星打电话》。补充完整课题。3、指名读课题，学习“打”（动作识字）“话”（生活中识字）4、再读课题。二、初读课文，读准字音。1、老师范读课文，听清每个字的读音，注意老师朗读的语气语调。2、学生跟老师读课文，要读准字音，读出不同的语气。3、学生选择自己喜欢的方式读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，也可以问老师和同学。三、认读生字，交流识字方法。1、（课件出示）带音节来读生字（借助拼音识字）；2、去掉音节读（考察学生是否掌握了字的读音）；3、学生组内交流识字方法，而后全班交流（识记汉字字形，括词，说话；教给孩子表述的方法，创设情境，多种方法识字）；4、自己试着读（给学生尝试的机会）；5、出示生字卡片，开火车认读（考察学生是否熟记字的音、形、义）四、复习巩固，强化记忆。1、游戏：摘苹果2、读词语：打水电话太多阳光女人妈妈娃娃好吧不用青山金色3、读韵文：青草娃娃，头戴绿花，金光闪闪，太阳来了，妈妈告诉，爱护它吧！女孩听话，不去踩踏，用心呵护，青草娃娃。3、再读课文，强化巩固。《星星给青蛙打电话》的教学设计一、教材分析：1、教学内容分析这是一首意境优美、极富想象力的学生诗。全诗以对话的形式，讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。诗中把青蛙和星星拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近学生心灵，体现了学生天真、善良、亲和大自然的天性。课文的最后一句，显然是为了激发学生的想象力，并给学生的想象与创造提供了空间。2、教学对象分析一年级学生刚刚走进系统识字的大观园，对于语文学习充满好奇，但缺乏方法与自制力，只有教学中充满智慧与趣味，才能让他们真正投入到学习中来。刚刚结束的拼音版块的教学是他们学习汉字的良好媒介，同时灵活多样的识字方法也能促进他们对汉字的学习。二、教学目标：1、激发想象力的发展，体会青蛙与星星的内心情感。2、认识13个生字，会写“青”“金”“不”“太”“了”“用”六个生字，认识一个偏旁“月”以及新笔画撇点。3、有感情朗读课文，注意语气助词的读法，试着分角色表演。三、教学重难点：1、认识13个生字，会写“青”“金”“不”“太”“了”“用”六个生字，认识一个偏旁“月”以及新笔画撇点。2、体会青蛙和星星的内心情感。四、课时安排：两课时五、教学准备：生字卡、青蛙图片六、教学过程设计：1、激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来一位老朋友。出示青蛙图片：青蛙是我们人类的朋友，我们都喜欢它。有一天，青蛙坐在圆圆的荷叶上，好奇地望着美丽的夜空，它忍不住给星星打了个电话，想知道它们说了什么吗？板书课题，结合课题学习生字“打”“话”。学习“打”“话”两个字。师：有谁以前就认识了这两个字？你能帮大家记住这个字吗？在学生陈述的基础上做好总结和强调，并进行扩词训练。齐读课题，指导读好课题节奏和顿挫，避免刚入学学生拉长声音唱读现象，必要情况下进行示范读。2、初读课文（1）范读。师：小青蛙和星星打电话都说了什么呢？先听老师读一遍课文好吗？注意老师读课文时候的语气和表情。（2）学生自由读文。师：感觉到什么了？也想读吗？读的过程中遇到不认识的字怎么办呢？指生说说，渗透学习方法。学生自由...
