《鲁滨逊漂流记》阅读设计VIP专享VIP免费

《鲁滨逊漂流记》读书交流会交流目标：1、通过师生共读，学生交流《鲁滨逊漂流记》的故事内容，能从鲁滨逊身上受到潜移默化的影响，学习他顽强、刚毅与乐观的精神。2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法，把书读薄，把书读细，把书读活。3、激发学生阅读文学名著的兴趣，让读经典成为自己的阅读习惯。交流重点：通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，学到面对困难与挫折的方法。交流难点：从阅读交流中学到相关的读书方法，能学以致用。教学准备：小说《鲁宾逊漂流记》PPT、卡纸条、检测条等。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、谈话导入：人生因读书而精彩，生活因读书而智慧。（齐读）二、走近书本，了解作品。1、最近一周，同学们都沉浸在阅读《鲁滨逊漂流记》的快乐之中。今天我们将进入这本书的阅读交流之旅。请同学们把手中的书举起来，相互看看，比较一下，你发现了什么？教师小结：（PPT）18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议：每个成长中的青少年，都应该读读它。（引导学生齐读这句话）2、这本书到底拥有怎样的魅力呢？让我们在交流中来感受。三、检测学生读书情况。1、接下来老师想闯关的形式检测一下大家读书的情况。有信心通过闯关吗？★第一关——说故事。（1）这本书主要讲了一个什么故事呢？谁来试试？教师引导学生说精炼。（2）用一句话概括本书的主要内容。★指导学生理清整本书的层次。小结：了解主要内容，理清书本的脉络——把书读薄。（板书）齐读。★第二关——小知识擂台赛。（1）书中的细节，你们了解了多少呢？（PPT）（2）同桌间交流，一人记录。生齐读。引导学生交流。预设：版本不同、设计不同来回答，说明这本书的经典。生齐读句子。生介绍故事主要内容。预设：这本书讲述了鲁滨逊去海外历险，被困于孤岛上，孤苦伶仃，生存艰难，但他并没有放弃希望，以非凡的勇气和智慧，在孤岛上存活了下来，并且还救助了野人“星期五”，经过28年的等待，最终回到了祖国。预设：这本书主要写了鲁滨逊在荒岛上克服重重困难生活了28年的故事。（PPT）出示：1、《鲁滨孙漂流记》是以第人称写的长篇小说。其作者是国的，他还被誉为。2、鲁滨逊流落荒岛后，在日记中写道：“我不知这岛的名字是什么，姑名之为吧。”3、鲁滨逊在岛上经常阅读的书是。4、、_____年____月___日，鲁滨逊带着星期五乘船谈话导入，引入读书氛围。感受书籍的经典和艺术成就。补充材料，进一步说明书籍的经典，值得阅读。通过检测的方式，了解学生读书的情况，并引导学生要善于把书读薄，把书读细。●指名学生交流、订正。小结：读书，不是囫囵吞枣地过一遍，而要做到细嚼慢咽，这就叫做——把书读细。（板书）齐读。四、走进人物，感受精彩。过渡：下面让我们走进故事，看大家是否把书读活呢？1、感受荒岛生活。刚才我们提到，鲁滨逊把自己流落到的这个荒岛称之为“绝望岛”？你知道他为什么这样称呼这座荒岛？2、如何解决物质问题。鲁滨逊在荒岛上遭遇了前所未有的困境，为了生存，他最要解决的是哪些问题？★这些都是属于物质生活的范畴，这是人的基本需求。这其中，哪些相对好解决一点？最困难的就是——★那鲁滨逊是如何解决吃、住这两个首要问题的呢？请小组内针对这两个问题讨论交流，等会儿派代表来汇报。★解决这些吃、住的问题容易吗？你从书中哪些情节中感受到的？3、小结过渡：后来经过他的努力，不但解决了他的生存问题，生活还过得很富足，不是挺好的吗？你怎么看？★还记得书中描写他孤独寂寞的情景吗？4、如何解决精神问题。面对险恶的生存环境，匮乏的生计条件，可怕的疾病折磨，孤寂的生活空间，那到底是什么支撑着他度过这28年的荒岛生活，是什么支撑着他一次次从黑夜走向黎明呢？（PPT）★引导学生自由交流。小结：勇气、信念、智慧、亲情、勤劳的可贵。离开海岛，他一共在岛上生活了____年。5、作者在塑造鲁滨逊这个人物形象时，有对他的、、的描写，还有细致入微的描写。同桌间合作完成。预设：开始时没吃没住，寂寞、孤独和无助的、艰难、危险的、困难重重。预设：吃、住、穿、行。吃、住（考虑安全问题。）学生小组内讨论交流。小组派代表汇...