第三课八国联军侵华战争VIP免费

范县第一初级中学·导学案年级：八年级学科：历史3执笔：朱改苹审核：授课人：授课时间：导学案编号：4班级：学生姓名：小组：教师复备或学生笔记栏李鸿章（1823－1901），安徽合肥人，世人多尊称李中堂，亦称李合肥，作为淮军创始人和统帅、洋务运动的主要倡导者之一、晚清重臣。课题：《第3课八国联军侵华战争》课型：课时教法、学法指导：【使用说明】1、课前充分预习课本，用笔勾画出重难点知识，独立认真完成导学案，标出疑点，提前进行讨论研究或请教老师。2、科长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查，给与等级评价3、课上科长组织讨论，大家要帮助要展示、点评的同学高效完成任务。其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案，当堂巩固落实4、课后科长要迅速收齐导学案交给学科代表，老师检查后下发给个人保存，经常复习【学习目标】1、知道：列强强占租借地、划分势力范围；义和团兴起、八国联军发动侵华战争；义和团抗击八国联军；2、懂得：通过清政府“痛剿”义和团，《辛丑条约》的签订，认识到腐朽的清政府已发展成为完全依靠帝国主义、维护封建统治的“洋人朝廷”，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊；初步理解义和团所代表的旧式民族反抗的作用和局限性。义和团运动具有朴素的爱国意识，表现了中华民族不屈不挠的斗争精神。3、学会：总结中国半殖民地半封建社会形成的主要过程。【重点难点预设】重点：《辛丑条约》的内容和对中国社会的影响难点：1、义和团所代表的旧式民族反抗的作用和局限性2、清政府对义和团政策的变化3、鸦片战争以来《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的签订与中国社会性质性质变化的关系【知识链接】甲午战争——《马关条约》——瓜分狂潮——义和团兴起——（1894）———（1895）———（19世纪末）——（1898）——八国联军侵华——《辛丑条约》———（1900）————（1900）【学习过程】（一）学生独学：一、瓜分狂潮1、列强控制中国经济命脉的方式（经济扩张）：甲午中日战争以前是以为主；甲午中日战争以后是以为主。2、列强资本输出的形式：（1）政治上，各国争相提供；（2）；（3）；（4）。3、为了，列强掀起瓜分中国的狂潮———强占；划分。年11月，武力强占，开了列强强占“租借地”的恶劣先例。4、参照教材19页与24、25页的《时局图》，回答下列问题（2）图中的“熊”和“蛙”分别把中国的什么地方强占为“租借地”？进而中国的什么地方划分为其“势力范围”？（3）图中的“鹰”在当时提出了一项严重损害中国主权的主张——“门户开放”政策，请问这是哪一国家？（4）说说图中的“虎”是如何一步步把香港变为他的殖民地的？（5）图中的“太阳”在近代对中国做了什么？猜一猜图中的“官员”代表的是什么？（6）看了《时局图》后，你有什么感想？二、八国联军侵华5、义和团运动兴起原因：列强恣意宰割中国的行径加剧了民族矛盾（即与的矛盾），民族矛盾的激化促成了的强化。6、义和团最早叫，兴起于，成员以和为主，口号为，斗争矛头直指，其性质是一场运动。7、八国联军侵华：年，英、法、俄、、德、日、、八国借口中国危及其在华利益，组织联军，发动侵华战争。清军与抗击八国联军，8月，陷落，挟持皇帝西逃。并与各国议和，年（农历）清政府与国签订。8、在战争前后，随着清政府统治者慈禧太后对列强的态度由变为，清政府对待义和团运动的态度也由变为，最终义和团运动被中外反动势力的联合绞杀了。9、你知道八国联军对中国人民犯下了哪些滔天罪行？范县第一初级中学·导学案年级：八年级学科：历史3⑴《时局图》中的“蛇”在什么时候武力强占哪里为租借地，开了列强强占“租借地”的恶劣先例？材料一：“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。”材料二：“挑铁道，把线砍，旋再毁坏大轮船。”材料三：杀一外国男人赏银100两，杀一外国女人赏银70两，杀一外国儿童赏银50两。（告示）据统计，共有241名外国传教士（其中儿童53人）、2万多名中国基督徒在1900年夏被义和团屠杀。①根据材料，展开讨论，你怎样评价义和团？②太平天国运动和义和团运动都是在中外反动势力的联合绞杀下失败的，这一史实说明了...