22*跑进家来的松鼠教学目标：1．读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2．理解课文内容，体会松鼠与作者一家建立的深厚情感，及作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。3．作者是如何把人与动物之间的感情写得真实、具体的。4．有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与作者一家建立的深厚情感。教学难点：作者是如何把人与动物之间的感情写得真实、具体的。教法与学法：教法：引导法学法：自主、合作、交流课时安排：一课时教学过程：一、猜谜揭题，激发兴趣1、“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁能猜出是什么？）2、出示松鼠图片，了解松鼠。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、检查生字认读情况。2、结合“阅读提示”，想一想这节课我们需要解决哪些问题？3、学生明确问题。4、自读课文，小组讨论：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么（1）小组讨论交流（2）全班交流汇报三、品读课文、体会情感请快速阅读课文，思考：你是从哪些地方体会到我们全家对松鼠的喜爱之情的？画出有关语句，在旁边写写你的体会和感受。课文重点语句理解：①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢“整天满屋乱跑”、“跳来跳去”，但从“惊人”、“从来没有”可以看出作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。）②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，显然松鼠已成为小作者亲密的伙伴。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。）③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的“天性”，还夸奖它“不甘落后”可见爸爸对松鼠是何等的喜爱。而且爸爸一直强调是咋们家的松鼠。）④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。（松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。）何谓“空落落”？（尤其是“空落落”一词可见松鼠在作者心中所占的分量松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西，他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀！）读：谁能将作者那份空落落的感受读出来？四、小练笔写一写你与动物之间发生的真实的故事。五、布置作业如果这只松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。板书设计：22*跑进家来的松鼠储备冬粮松鼠可爱晾晒蘑菇↓垫窝过冬家人喜爱
