《四季》教学实录VIP专享VIP免费

《四季》教学实录教学目标：．认识个生字，会写七、八、九、无个字。认识两种笔画和个偏旁月、雨、口、禾。．正确、流利地朗读课文。背诵课文。．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学时间：课时第一课时教学目标：．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。．认识课文中的生字。．能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。教学教法应用：小组讨论法，质疑问难。教具准备：生字卡片、课件、头饰、图画、胶水（或磁石）。教学过程：一、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。看图片（以动画形式连续出现课文中的幅图，最后定格）。师：这幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题．四季）齐读课文。二、新课内容（一）初读课文．师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。．师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：叶、圆的音节是整体认读音节。生：秋、就的韵母是，不是。．师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。．师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？生：有句话。师：好，请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。）（二）再读课文，理解内容．学习第一句。（）师：谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽图。）（）师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）①生：草芽是什么？师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？生：草芽是刚长出来的小草的嫩芽。②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？师：谁来说说看？生：课文中，把草芽当成人了。③生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师：谁能解答？生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。）④师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：我是春天。（点击是，是字闪烁）谁能用是说一句话？（）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。生：春天气候暖和了（）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。②男、女生分角色读。③师生分角色读。．总结。师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。）下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。．学习二、三、四句。（）师：谁来说一说这三句话各写了什么？生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。（）师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？①生：谷穗是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。②生：什么是鞠着躬？师：请一位小朋友来做一做这个动作。③生：什么是一挺？师：谁能做？④生：什么是顽皮？师：谁来做个顽皮的样子？顽皮就是十分调皮。（）师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？（）师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话...