分数的基本性质导学案VIP免费

在自主探究中发展在合作创新中提升眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单__五_年级数学组研制《分数的基本性质》导学案班级：姓名：组名：学习目标1、理解和掌握分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，并能应用这一规律解决简单的实际问题。3、能在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，培养抽象概括能力。学习重难点重点：理解和掌握分数的基本性质。难点：应用分数的基本性质解决问题。方法指导自主研究，小组合作交流探讨，总结归纳。流程具体内容一自主学习温故知新1.直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识得到的？120÷20=(12O×3）÷（30×3)=(120÷10）÷（30÷10)=依据：（商不变性质）2、说说除数与被除数之间的关系，并举例说明。3、给下图涂色，并说说你的发现？1/22/44/8二小组合作探讨交流故事：猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给小猴豆豆一块。小猴乐乐见到说：“太小了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给小猴乐乐两块。小猴欢欢更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给小猴欢欢三块。小朋友，你知道哪只猴子分得多吗？问题一：你会用分数表示猴王分别给三只猴子的饼吗？各是多少？小猴豆豆：小猴乐乐：小猴欢欢：问题二：自己动手画一画、看一看，试分析以上三个分数是什么关系，分数的什么变了，什么没变？问题三：猴王把三块大小一样的饼分给小猴子一部分后，剩下的部分大小相等吗？你能说出三者间的关系吗？校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！审定人卢明侠在自主探究中发展在合作创新中提升眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单__五_年级数学组研制问题四：通过观察以上用分数表示的猴王给三只猴子的饼和剩下的饼，你得出了一个什么样的结论？三强化梳理拓展延伸说说你的计算方法。四达标检测总结评价一、判断。1、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。（）2、分数的分子和分母同时加上或减去同一个数，分数的大小不变。（）3、2/6的分子加上4，分母乘3，分数值不变。（）二、将相等的分数用线连起来。三、比一比谁最快:看谁在一分钟内写出与1/3相等的分数最多。四、把1/2和4/24化成分母是12而大小不变的分数。把2/5和8/28化成分子是4而大小不变的分数。五、王大妈养鸡，3/5是母鸡，4/10是公鸡，养的母鸡多，还是公鸡多？自我评价：小组评价：老师评价：校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！审定人卢明侠