知行中国中小学班主任教师培训反思总结盈江县第一小学邵丽斌今年9月以来，我有幸参加了由国家教育部组织的“知行中国中小学班主任教师培训”，通过网络让我们这些远在西南边陲的班主任教师认识了很多经验丰富、造诣很高的专家和同行，让我接触了很多先进的教育理念，学到了很多先进的管理经验和智慧性的问题处理技巧，这实在是一次难得的机遇。虽然从事教育工作已十多年了，但是作为班主任，从来没有参加过什么专业培训，在班级管理上也没有什么行之有效的方法，更谈不上什么经验了。通过培训学习，使我进一步明确了班主任的地位、作用，也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足，我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在培训中得到了较大的进步，真是受益匪浅。在培训学习即将结束时，我认真地反思了自己以前的班主任工作，结合学到的知识，我认为在以后的工作中，应该做到以下几个方面：一、坚定做一名优秀班主任的信念。以前，我认为班主任的工作就是上支下派，领导叫干什么，我就干什么，这个班主任当的是焦头烂额、疲惫不堪，班级管理毫无建树，班主任的角色定位、具体职责被完全忽略了，哪会想到当班主任有这么多的学问。通过培训使我认识到怎样才能当好班主任。首先要有严谨的治学态度，渊博的知识。其次还要有良好的职业道德。其三要有责任心及使命感，有为学校，为教育事业无私奉献的精神。做一名称职的、优秀的班主任并不是一句口号更多的是要身体力行，每一位班主任都希望成功，我要做一名优秀的班主任！我要全身心地投入到班主任工作之中，我要用自己所学，用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵。二、胸怀大爱之心，做学生真诚的朋友。热爱学生,尊重学生是班主任职业道德的核心，没有爱就没有教育。教师的爱心，就是热爱学生的心。教师要以强烈的爱之心吸引学生，这种教师对孩子们的赤诚的爱之心，最终将会变成教师对教育事业的爱，成为吸引学生的魅力。班级的主体是学生，要尊重学生的看法，遇到事情多换位思考，多和学生交交心，尊重他们，珍视他们的价值潜能，认识到他们的独特性和差异性，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心，善于开发学生的潜能，对学生宽容，不把学生的失误看得太重，不怕学生犯错，放手让学生去做，努力做学生真诚的朋友。我要用自己满腔的爱去关心、尊重每一个学生,耐心细致地指导每个学生，与学生沟通思想感情，使每个学生都能成才。三、努力提高自身素质，树立自身形象。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用，要求学生做到的教师首先要做到，而且要做的更好，这样才更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师想用简单的说教去敷衍学生，学生是不会买帐的，更何况现在提倡新的教育理念，班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习树立自身形象，塑造人格魅力，才能赢得学生的信任和尊敬。在工作的同时，要学习教育新理念，用新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，具备较广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习、借鉴他人的经验，从中吸取有益的东西。通过不断的完善自己，努力提高自身素质,以身作则，在学生中树立实实在在的影响。四、要学以致用，在反思中推进班级管理。班主任是一个特殊的群体,是班级的主要经营者。班主任工作的好坏,直接决定着教育结果的成败。培训中我深知，做事情光凭热情和好心是不够的。通过培训，我知道了班主任遇到问题为什么要这样处理而不那样处理的原因，找到了班主任工作的理论支撑。在这次培训中，我感触最深的是专家们讲到的班主任工作要有艺术性，要学会巧妙的使用表扬和批评，对学生要多表扬少批评，要学会艺术的批评，才能使学生更快的成长进步。我要把在这次学习中学到的理念、方法、要求等结合我班实际，在反思中切切实实地推进了我班的管理。总之，经过培训学习，我明确了新时期班主任工作...
