《大江保卫战》评课讲稿柳江县壮校附小张克柳《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙的是1998年解放军英勇抗洪的情景。张老师在课堂上通过文本引起学生心灵的震撼。针对本文的特点，张老师努力指导学生经历如下的情感体验。1、情动辞发，深化感悟促使学生对课文入情入境，对课文的语言评赏玩味，则是引导学生亲自去体验这份情感，用自己的心去悟情之深，用自己的脑去思言之妙。比如在教学第一自然段时，张老师努力让学生读好“荆江告急！武汉告急！九江告急！……”这一句。学生们在一遍遍的反复朗读中，逐步理解了，这三句话朗读时的特点：语速由慢到快，语调由低到高，语音由轻到重，表达了“急——非常急——十分火急”的情感变化。2、以点带面，注重朗读感悟。能让学生在读书过程中抓住重点字词，通过读书、表演等方式来理解词语意思。在教学第五自然段中，张老师重点指导学生读好“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”这一句。在指导这一句话时，张老师引导学生联系前文和搜集的资料加深理解。有的学生联系“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”这一句深入理解。学生感受到，漂动的树梢上有危险，灭顶的房屋上有危险摇摇晃晃的电杆上有危险，这些地方就有军旗飘扬，就有人民子弟兵的出现。学生们感受到了人民了弟兵为救百姓心急如焚，神勇无比的英雄本色，学生透过语言文字又“看”到了那震撼人心的场面，那一个个高大的形象。学生在朗读课文时，声情并茂，感情真挚而浓厚，语气自然而热烈；并且做到了不动笔墨不读书，非常值得我们借鉴！教师还可以更多的时间放给学生去品读课文，以期理解课文内容，感受人民子弟兵的高尚情怀。总而言之，张老师这节非常值得我学习，是一节高质量的优质课。
