激起学生的识字兴趣，点燃他们智慧的火花在小学识字教学中，学习生字的方法多种多样，常用的有：按偏旁识字法，如：江河湖海洋换偏旁识字法：跳、挑、眺、桃、逃，形近字对比法：处——外；幸——辜加加减减识字法；木+每=梅；味-口=未还有猜谜语、编故事等等，真是多种多样。都是帮助学生识记生字的好方法。可是我认为，在识字教学中，方法是多种多样，但最好是让学生自己动脑，分析识记生字，让学生根据实际情况灵活运用各种方法识记，尤其是一些字型比较复杂，不易记住的字，更要调动学生动脑识记的积极性，比一比看谁的方法好，这样，他们会记得更牢，更好。记得我在教二年级时，有一次教善良的“善”字，我觉得这个字不太好记，我就让同学们比赛，看看谁的方法好，同学们争相动脑。有一位平时不爱发言的男同学说；“我觉得善字像是一只小羊在草地上用口吃草。”哦，原来他把字分开记忆，再加上想象，上面是个羊字，把那第四横看成草地，上面的点、撇当成小草，这样就记住了。说得多好呀，同学们当即鼓起掌来，我也及时鼓励，给他在黑板上画了个小红花，他这个好方法让全班都记住了这个字，这个平时腼腆内向的小男孩也充满自豪的神情，从那以后，发言也越来越积极了，学习进步也很快。这件事给我印象很深，触动也很大，以前我总是不放心他们，总是领着学生学，按照我的方法去学、去记，其实孩子们只要开动脑筋，激起他们的学习兴趣，点燃他们智慧的火花，他们往往能说出意想不到的精彩话语。从那以后，我大胆放手让学生灵活运用各种方法识记，调动他们的主动性、积极性，他们自主学习生字的能力明显提高了。
