让世界充满爱《口语交际---综合性学习》教学设计从化七中语文科组李彩燕[活动目标]1、培养学生体会爱，感悟爱，从而学会关爱别人，做一个有爱心的人。2．培养学生收集资料、组织材料的能力。3、培养学生的口语交际能力。做到说话有条理、有中心。且用生动具体的语言进行表达的能力。4．培养学生自主学习、合作、探究的能力。[活动重点]1、通过本次活动让学生能学会用心体会父母、亲朋、老师等人的关爱，感悟“爱”这种博大的情感。从而学会关爱别人。2、通过说话训练，训练学生的口头表达能力。[教学设想]初二的学生正处于青春期的萌动阶段，容易冲动、叛逆，所以设计本节“让世界充满爱”的综合性学习课。用课内、外的文章、诗歌和故事，引导学生用心体会父母、亲朋、老师、同学等人的关爱，从而学会关爱他人、关爱社会。帮助他们更好地渡过青春期。[活动的思路]本次活动，教师与学生一起，从课本中学过的课文、诗歌开始，回顾同学们在成长中受的爱的教育。再引导学生感悟自己成长中所受到的来自父母、亲友、给予的关爱，从而学会珍惜和感恩，付出与回报，做一个充满爱心的人。[活动准备]1、学生：（1）、收集有关父爱、母爱、师生之间、同学之间的关爱的故事。（2）、关爱他人的图片。（3）、把全班分成四个小组，以小组为单位做一个小创作。内容：“以‘爱’为中心写一段文字。”2、教师：（1）、准备课件。（2）、公益广告视频《妈妈洗脚》（3）、韦唯的歌曲《爱的奉献》课时安排一课时。[活动过程]一、视频导入1、师生观看公益广告视频《妈妈洗脚》2、教师讲解：从这个视频中我们感受到什么信息？（爱）13、板书课题：让世界充满爱二、引导学生感受成长中所受的爱的教育1、提问：歌颂爱的文章我们学过哪些呢？《走一步，再走一步》、《荷叶·母亲》（1）、出示文章的片段。（2）、引导学生回顾《走一步，再走一步》、《荷叶·母亲》中作者表达的是谁对谁的爱？我们怎样理解这种爱？（3）、学生自由发言。（4）、教师小结：《走一步，再走一步》中表达的是父亲对儿子的爱，这种爱体现在教儿子如何一步、一步地解决问题。《荷叶·母亲》中作者从荷叶为红莲遮蔽风雨中感悟到，在成长道路中母亲对孩子的保护。2、引导学生感受诗歌中的爱（1）、母爱的诗歌：《游子吟》孟郊（2）、友人之爱的诗歌：《赠汪伦》李白《送元二使安西》王维（3）、爱国的诗歌：《春望》杜甫《过零丁洋》文天祥（4）、爱天下苍生的诗歌：《茅屋为秋风所破歌》杜甫（5）、学生自由发言：你知道哪些爱的名言？（6）、教师小结•爱儿女是动物都有的天性•爱父母是人之所以为人的最基本要求•父母和子女是彼此赠与的最佳礼物•有国才有家。•国家兴亡匹夫有责。•人不独亲其亲，不独子其子。•老吾老，以及人之老。•幼吾幼，以及人之幼。三、感悟爱的内涵1、分小组互讲故事：（1）、要求：①．故事的主题“关爱”。②.故事的内容必须是真实的。如：发生在自己身边的，父母亲友给予2自己关爱的小故事；或者是你知道的人与人之间互相关爱的小故事。如汶川地震（或雅安地震）中父母之爱，师生之爱，救援队、志愿者给予灾民之爱的小故事。（2）讲故事的方法与技巧的指导(投影显示)①．要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；②．可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；2、请其中的两个小组推荐精彩的小故事与全班同学分享。3、教师小结：在我们的人生中有不同性质的爱：平常之爱非凡之爱四、说话训练：仿照例句造句。1、例：爱是阳光，让世界万物欣欣向荣爱是，2、要求：请同学们看，这是一个比喻句，我们在造句时，先把“爱”比喻成一种物品，再说这种物品给我们带来什么。五、做一个充满爱心的人。1、教师引导：在日常生活中我们怎样做，才是一个充满爱心的人。2、分小组自由发言，发言时可以展示关爱他人的图片。3、教师小结：综合同学们的发言，我们知道，有时候帮助他人是举手之劳的事。要做一个充满爱心的人，在日常生活中，我们要做到感受爱、领悟爱；付出爱、回报爱。六、展示...
