重庆市信息技术应用案例作品登记表带有*标记项为必填项。场景案例/情景案例*资源名称直线和圆的位置关系课件*应用的场景利用课件中动画制作，创设情境进行引入，让学生切实感受直线与圆的三种位置关系；多次通过动画演示理解从交点个数和直线到圆心的距离与半径的大小比较来判断位置关系的方法。最后利用表格方式进行归纳。*资源主题类别一：应用信息技术优化课堂教学类别二：应用信息技术转变学习方式□T1信息技术引发的教育教学变革□T2多媒体教学环境认知与常用设备使用□T3学科资源检索与获取□T4素材的处理与加工T5多媒体课件制作□T6学科软件的使用□T7信息道德与信息安全□T8简易多媒体教学环境下的学科教学□T9交互多媒体环境下的学科教学□T10学科教学资源支持下的课程教学T11技术支持的课堂导入T12技术支持的课堂讲授□T13技术支持的学生技能训练与指导□T14技术支持的总结与复习□T15技术支持的教学评价□T16网络学习空间的构建与管理□T17网络教学平台的应用□T18适用于移动设备的教学软件应用T19网络教学环境中的自主合作探究学习□T20移动学习环境中的自主合作探究学习T21技术支持的探究学习任务设计□T22技术支持的学习小组的组织与管理□T23技术支持的学习过程监控□T24技术支持的学习评价*学科数学*学段初中*申报人赵铁军*所在省份重庆市万盛经开区*所在单位重庆市进盛实验中学*职称中级*手机15023061541*电子邮件1161961068@qq.com*教材或课标依据案例涉及中学数学：中学数学人教版九年级数学上册*教师简介（≤200字）中学一级教师，从教20余年，喜欢教学研究，论文、赛课、教学设计多次参赛并获奖。近年来在应用新的教学手段辅助教学方面，也逐步提高。*内容简介利用日常的落日来引入，学生有感受；对于直线与圆心距离也采用动态的动画制作来让学生感性认识；利用表格来归纳各种结论，全面，易懂。*背景描述（≤300字）落日不是天天都看到，学生有感受，但无法引入到数学学习上来，使用课件可以很好的引入，同时对于分类了解和全面归纳也起到良好作用。*前期准备（≤200字）学习课件的动画制作，查阅很多案例，特别是充分了解学生的认知以及教材，课表对本节内容的要求。*实施过程（≤200字）以课件来引入，讲解，辅助学生探讨，归纳，但是在例题讲解和部分练习中现让学生分析，板演后在利用课件展示标准的格式，让学生从对比中自己提高。*效果描述（≤200字）学生对直线与圆的位置关系的认识更加的全面、清楚。对于从两种方式理解直线与圆的位置关系更加的明确。你的建议/思考（≤300字）多提意见。当然教师在使用时切不可抛开教材和黑板单纯的使用课件，一定要学生有动手的练习。*专家点评（≤500字）其他补充*环境描述（≤300字）*有关申明本人原创，若涉及知识产权纠纷等问题，本人自行承担。如审核通过，本人同意授权中国教师研修网展示、分享。申报人（签字）：赵铁军
