教学不追潮逐流为更好！——“翻转课堂”浅见VIP免费

教学不追潮逐流为更好！——“翻转课堂”浅见教育不断的进步，不断的发展，各种各样的教育思潮不断的涌现出来。时下最热的莫过于翻转课堂，如一股洪流漂洋过海，注入与我们的思想，注入于我们的学校，大有注入于各个学科之势。似乎，现在提起教学，没有尝试着践行翻转课堂的就是out，就是没有跟上教学前沿的思潮和步伐。诚然，国外的也好，国内的也罢，凡先进的教学思想和理念，好的做法，我们的的确确应该学习和借鉴，但是不是一定要一律来个拿来主义？翻转课堂，虽然目前很红很火，它不受时间、地域限制来学习，然后交流反馈，特别是对于数理化等理科、对于已经能自主学习的学生的学习来说，可以随时到网上在去看视频学习，达到自己学会弄懂，翻转课堂的的确确是符合时代发展的、便捷的、有效的学习途径。但我觉得，它虽然非常棒，值得学习借鉴，值得适当的使用，但翻转课堂不适合全面仿效，更不适合大规模地把它搬进课堂，特别是小学文科课堂。最多它只能成为一种辅助学生们学习的非常先进的手段，非常有效的途径，不适合成为教学主流。一、从美国的践行来看，翻转课堂是否铺开？翻家转课堂的初始是可汗给他家的外地的亲戚讲课，辅导，网络时代的确是极其方便有效的。然后被一高中化学老师运用于课堂中，但它是不是适合的、高效的，是不是真的适合于所有学科，到底如何操作实施，特别是在美国它是否已经遍布于小中高各学段、各年级，并且的确非常适合高效，实实在在的情况，我们都不得而知。我们也没看到他们从小学到高中，完全成功的一个个鲜活的案例，足以佐证它的适用高效。只是从他们的介绍中知道了何为翻转课堂的理念和做法知道了推广者说可以运用于各个学科，我们寻其义翻译为翻转课堂。至于它是不是真的在一线可行，高效，特别是在小学，在小学语文课堂是不是也适用高效，我们也并不知道，我们现在只是在这股教学热潮的席卷下，都努力把握住这股浪潮目的只是使自己的思想和脚步更上时代！跟上潮流！二、从学生学习现状来看，翻转课堂是否适合？录制视频，挂到网上，让大家去看视频，学习，这是翻转课堂的学习内容。我们的学生都到网上观看同一视频，网速首先不允许。我国著名特级教师***在11月16日长春52中学的一场报告中，就说他就在学校尝试进行翻转课堂的时候，由于网速无法实现，后来改成了局域网来使用。就学生学习现状而言，仅仅是小学，我们的知识体系、孩子们学习的知识内容，远远比国外的小学生学习的难、多，每个学期的教学内容比国外的多。特别是小、中、高学生们每天回家都有作业，各个学科都有。写完作业，不说复习和预习，也很难再有时间去观看视频，完成自己的网络上的学习。完成这些，必须到网络上观看老师录制的视频，即便是学生们自己随意找时间去看，这是否增加了他们的课后负担？有的孩子学生放学去课后班，周末去特长班学习。更是很难有自己网上看视频的时间啊！特别是低年级的小学生，自主学习的能力尚未形成，需要家长帮助指导观看视频，那是不是在无形中，也增加了家长的负担！三、从我们的班额来看，翻转课堂是否适合？无论是小中高那个学段，班额至少在四十人左右。就班额来看，即便学生们自己挤时间完成了视频的观看，在回到课堂进行全班的交流的时候，能不能够在课堂有限的四十分钟关注到每一个学生的学习状态，能不能够很好的、有效的解学生们的学习困惑，实现学生学习有好的效果，都是个问题。四、从我们语文学科来看，翻转课堂是否合适？我们语文学科是学习语言文字运用，学习体会祖国语文的学科。学生们语言的习得，练习运用，需要课堂上老师的点拨、提升、总结，更需要学生间思维的碰撞，智慧的启迪。学生们自己看视频先学习，课堂后进行交流学习，对于多是课文的语文教材来说，视频的录制内容，我们的立足点和着眼点应该在哪里？课堂上我们又该交流什么？我们的语文学科，到底适不适合翻转？即便做了，会不会既不增加学生的负担，有是高效的？面对新的教学潮流，新的教学方式等，特别是面对着火爆的舶来品——翻转课堂。我个人肤浅的觉得，积极的学习，恰当的借鉴引用，取其精华的运用，适合自己的运用，那是非常棒的！不必亦步亦趋的...