中学书法教学浅说VIP免费

中学书法教学浅说余志海一、中小学书法进课堂的意义二、学习书法的意义三、书法的基本技法（一）楷书点画的写法（二）楷书的结字原则（三）钢笔楷书的结构（四）行书的形态特征一、中小学书法进课堂的意义1、文化人类学意义2、文化生态学意义3、教育学意义4、国家民族建设与发展意义二、学习书法的意义⒈学习书法可提高人的身体素质生命在于运动。学书习字须有正确的姿势，要做到抬头挺胸、竖腰张背、双臂平衡、两脚沉稳，如此才能集中精力，全身肌肉收放自如，从而使书写运动自如。学习书法就如气功运动，书写时凝神静气，志专心注，如此可使大脑皮层静安舒扩。据统计，写字时共有30多块关节和50多块肌肉参加动作。实现指、腕、臂、腰、脑、眼、心的连接运动状态，动中有静，静中有动，静则生阴，动而生阳，刚柔相济，阴阳互补，舒展筋络，畅通血脉；同时与呼吸配合，从而能使内脏功能得到调节，促进新陈代谢；又能调节人的高级神经的活动，促使大脑进行愉悦的思维，进而增进大脑的指挥功能。这种全身心投入的运动，其增强免疫力，延缓衰老之功能，与练气功、打太极拳等活动颇有异曲同工之妙，实不可等闲视之。⒉学习书法可促进人的心理健康现代医学表明，人的健康包括生理健康和心理健康。学书习字既动体力也动脑力，对人的生理和心理都有着良好的保健作用。“喜则气和而字舒，怒则气粗而字险，哀则气郁而字敛，乐则气平而字丽”。近代美术教育家吕风子先生曾在《中国画研究》撰文说：“根据我的经验，凡属于表示愉快感情的线条，无论其状是方、圆、粗、细，其迹是燥、湿、浓、淡，总是一往顺力，不作顿挫，转折也不露圭角；凡属表示不愉快的线条，就往往停顿、呈现出一种艰涩状态，停顿过甚就显示焦灼忧郁感。”可见，连点画成字，接单字成篇，其章法和布局也都随情绪的变化而变化。书写深受情绪的影响，反而言之，书写也能陶冶人的情操、培养人的性格和审美情趣，也能改变书者的情绪。学书习字时“静思绝虑”有助于书者心理健康的发展。⒊学习书法可培养人的审美能力学书习字能使人得到美的享受。美感作用或美育效果乃是书法艺术最核心的部分。宋代诗人陆游形容他自己学书习字的感受说：“方病不药而愈，方饥不食而饱。”这证明书法和其他艺术一样，不仅具有强大的艺术魅力，而且具有强大的精神默化作用。车尔尼雪夫斯基曾说：“美的事物在人心中所唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人面前时所洋溢于我们心中的那种愉悦。”学书习字就是要唤起习书者心中的“那种感觉”，并利用“那种感觉”所引起的“那种愉悦”去优化生活情境，逐步实现智能培养和人格培育的目的。学书习字时的“异想天开”和“标新立异”，也就是艺术创新中的想象和联想，便能唤起特定的情感态度，产生富有个性的审美感受，从而使人的审美能力得到拓展。⒋学习书法可磨炼人的意志品质学书习字可以改造人的心理结构。心理学家将注意力集中看做“开启知识之门的金钥匙”。许多人心猿意马，粗枝大叶，做不好事情，乃因心浮气躁使然。而通过每日静心课字，可改变浮躁的性情。汉末著名学者、书法家蔡邕在其《笔论》中说：“夫书，先默坐静思，随意所适，言不出口，气不盈息，沉密神采，如对至尊，则无不善矣。”练字要全身心的投入，久而久之就可养成严谨认真的好习惯。事实证明，要想写好字必须心静气和，持之以恒。青少年最缺乏韧劲与耐力，恰好可通过书写练习来获得良好的意志品质。但关键在于勤奋。学习书法是件苦差事，没有吃苦精神，没有耐久的恒心，是不会有成绩的。宋代米芾说：“一日不书便觉思涩，想古人未尝片时废书也。”苏轼也说：“笔成冢，墨成池，不及羲之即献之，笔秃千管，墨磨万铤，不作张芝作索靖。”所谓磨炼，此之谓也。⒌学习书法可提升人的精神境界学书习字就是书写修养、书写气质、书写格调、书写境界。孔子在《论语》中曾两度概括：“志于道，据于德，依于仁，游于艺”；“兴于诗，立于礼，成于乐”。这就是通过“游于艺”、“成于乐”的修身方式来获得人格享受和境界提升。作为艺术的书法活动不仅能使人们精神生活更加多彩多姿，也能通过书画艺术提高...