《分米的认识》导学案学校：朱坡中心小学备课组长签字：梁冬琴蹲点领导签字：课题分米的认识课型新知探究主备人邹勇强审核人梁冬琴复备人本周行为训练重点展示班级三年级小组姓名学习目标1、我会认识长度单位分米，建立1分米的长度概念。2、我会用分米度量比较长的物体的长度。3、我能大胆质疑，积极参与讨论。重、难点预测认识分米，建立1分米的长度概念。选用合适的单位测量物体的长度。学习过程学生笔记一、激情导入，解读目标二、用心思考，独立完成1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。2、自学课本第4页，填空：量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。用作单位测量更合适。观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。厘米就是1分米。3、我用手比划一下1分米多长。4、我闭上眼晴想一想1分米有多长。5、以分米、厘米为单位，再次测量量课桌面的长是分米厘米，课桌面的高是分米厘米。三、合作交流，释疑解惑：1、向小对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。3、小组长负责组织本组同学解决对学中仍困惑的问题如果本组不能解决，请把问题暴露在黑板上，请其他小组帮忙。四、综合深化，反馈测评1、我会填：1分米=（）厘米1米=（）分米7米=()分米3厘米=()毫米90分米=()米60厘米=()分米2、判断下列的说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”(1)一条裤子长9分米()(2)一张床长5分米()(3)小明高14分米()(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米（）3、画一条长2分米的线段。4、完成课本练习一第4-6题，写在书上。五、统计评价表，整理导学案。
