《皇帝的新装》教学设计VIP免费

皇帝的新装》教学设计学习目标．正确、流利、有感情地朗读文。2．整体感知文，理清故事情节。3．领会深刻的内涵，理解人物形象。教学重点从语言、心理描写中感知人物形象。2增补文情节，进行想像思维训练。教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。教学方法朗读法。在感知文内容基础上，进行分角色朗读激发阅读体验，准确把握人物形象。2讨论法。就情节发展、传神写法和文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。学习过程：一、预习．找出文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。炫耀：本指夸耀。称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。妥当：稳妥适当。愚蠢：头脑迟钝、不灵活。不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。呈报：报告。华丽：美丽而有光彩。精致：精巧细致。陛下：对君主的尊称。头衔：指官衔、学衔等称号。爵士：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。滑稽：言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。2．朗读文，思考后研讨与练习。．理清故事情节，准备复述文。二、导入．作家作品简介。安徒生，丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。183年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。2•关于童话xbl本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。三、文朗读与分析．分角色朗读文，要求正确、流利、有感情地朗读。分配角色叙述旁白皇帝老大臣骗子诚实的官员大家自由朗读，熟悉文。分角色朗读文。评价2．探究质疑：请按照“爱新装——看新装——穿新装——展新装”的顺序给文分段。讨论并归纳：第一段：从开头到“皇上在更衣室里”。第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章”。第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见”。第四段：从“这样”到完。四、自主学习，复述“爱新装”部分。准备工作，弄清几个问题。①文怎么写皇帝爱新装的?讨论并归纳：从治装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣爰新装从换衣次数：每一天每一点钟②写皇帝爱新装的目的是什么?讨论并归纳：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。准备工作，找出第一段中关键词语。讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“都”、“总”等词。请二三位同学复述第一段“爱新装”，要求详细复述。评价。2．复述“看新装”部分。准备工作，弄清几个问题。①两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服，这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。②皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从文中找出能说明这个问题的语句。讨论并归纳：他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官...