书香一路伴我行孙海霞书籍对于我，犹如阳光和空气一样不可或缺。阳光和空气给予我身体所需，而书籍则帮我建造精神的家园。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我自己就是最幸福的书籍受益者。读书带给了我最隽永的乐趣，最恒久的动力；也带给我心灵的和平与精神的慰籍。从初识“a、o、e”到现在，是书籍引领着我一步步成长、充盈着自己，是书籍给予了我全新的教育理念、灵动的教学方法，让我拥有了教学的智慧，拥有了教育的创造，成就了一个教师的生命。培根说过。“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”虽然历经沧海桑田，书籍的外观与形式也不断发生变化，但它依然可以帮助我们可以从圣贤和智者的叮咛中顿悟人生的真谛，寻求到解决问题的灵丹妙药；从伟人的人生记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从而警示自己；从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从而鞭策自己；从英雄可歌可泣的故事中找到他们同命运搏击的坚强意志，以此督促自己。从师范毕业刚投入工作，有一股“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”激情与斗志。在刚开始的几节课，我倾尽所能，使出浑身解数，悉心地传授给学生们。但慢慢地我却发现，自己的高谈阔论、旁征博引并没带来如期的效果。学生的茫然与冷漠、质量检测反馈的不理想，让我陷入了困顿。在迷茫与苦恼中，我听从老教师的建议，走向图书馆，走向教育大家。苏霍姆林斯基，他拨开了我心头的迷雾。他在《给教师的建议》中说：“教育素养的第一个特征是教师能直接诉诸学生的理智和心灵。”“教师要有扎实的心理学基础，要懂得各种研究儿童的方法”，这一句句珠玑妙语，让我明白：教学是一门艺术，是一项工程，单有一腔热情还远远不够，教师只有了解学生的认知水平，才会成为知识的播种者；只有让教学闪耀创造的光彩，有着创新意识，才会成为智慧的促生者；而学生要成为心灵的塑造者，则必须有自己的体验与感悟。原来，我在大学中学到的一切，还只是纸上谈兵，没有和学生的实际水平结合起来。第1页共3页由此我悟到：没有阅读就没有思想的升华，没有对比就没有心灵的震撼。于是，我又读了一系列的教育理论专著，深入研究了学生的认知发展规律，学习教育教学方法，在不断地读书与反复实践中，我慢慢探索、并形成一套有自己特色的课堂教学风格。而这一切的功劳，非书籍莫属。是它引领我告别了教学的青涩，走向了教育的成熟。担任班主任，工作千头万绪，纷繁复杂，每天“唇焦口燥”却收效甚微。汪中求的《细节决定成败》使我茅塞顿开。班级也是一个小型的社会，只有每个人各司其职、各负其责，这个小社会才会和谐、稳定地发展。于是我让每个同学主动挑选自己喜欢的事情进行管理，人人都有自己的“一亩三分地”。几日后我发现情况大有改观，一切都向着自己为之苦苦奋斗的“理想”方向前进了，我知道这是书籍所传授给我的智慧，让我尽快找到了解决问题的最佳途径；我也知道站在巨人的肩膀上，我才可以看得更远；以书作垫脚石，我才可以攀得更高。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”工作着，总不能所有的事情都顺心如意，我也时常有一些困惑：教师工作辛苦、个别学生不理解老师、社会对老师的不良看法、压力过大等，时常像蚂蚁一样啃咬着我的心，使我痛苦、彷徨。而魏书生的《教学工作漫谈》深深打动了我。他的“多改变自己，少埋怨环境”、“选择积极角色进入生活”，“提高笑对人生的能力”……使我若醍醐灌顶，甘露洒心。让我明白：要做一个好老师，摆正心态是关键。态度决定一切。从此以后，我排除一切干扰与杂念，一心一意地投入到工作当中，先前所有的困惑也迎刃而解，达到了朱永新教授诗中所说的境界“教育是一首诗，诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心，诗的名字叫未来/在传承文明的长河里/有一条破浪的船”。……学习与成长是我们生命中永恒的主题，而专业成长与生命成长是联系在一起的，专业之道的实质是学习之道、成长之道、生命之道。教师的职业性质决定了我们更应如此。庄子说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力……风之积也不厚，则其负大翼也无力。”无数次的阅读，无数次的“交谈”，我懂得第2页共...
