“精读训练”之有效教学操作策略内容摘要：在小学语文阅读教学中，一直以来或多或少地存在“眉毛胡子一把抓”“各种项目一齐抓”的现象，直接影响了课堂的效率。在十多年的教学实践中，发现要使课堂更加高效，必须使“精读训练”高效起来。而找准精读点，并运用科学恰当的精读方法，才能使精读训练真正“精”起来，有效起来，从而真正实现“减负增效”的目的。关键词：精读有效策略精读点精读方法正文：高效课堂是有效课堂的最高境界，是现阶段课堂教学的宗旨。高效课堂又基于高效教学。而当下，教师在一篇课文的教学中，或多或少地存在“眉毛胡子一把抓”“各种项目一齐抓”的现象，直接影响了课堂的效率。可见，“精读训练”是否高效，对整个课堂是否高效有很大的影响。那么怎样才能使精读训练更加高效？一、找准课文的精读点事有巨细和轻重缓急之分，文章也有重点与一般、难点与易处之别。那么一篇文章中，哪些地方才是学生“最应该读的地方”呢？这要从学段要求、单元要求、课文要求三方面来确定精读内容。我以《西门豹治邺》一课为例谈谈课文精读内容的确定。首先《西门豹治邺》是北师大版第三学段的一篇课文。第三学段要求学生学会默读与浏览且要有一定的速度，揣摩表达顺序等，因此在初读课文时，让学生通过默读了解大意，通过浏览知道课文时按事情发展的顺序写的,即（起因）查因——（经过）惩恶——（结果）治水。很快学生就知道“（经过）惩恶”是本课最应该读的地方。其次，《西门豹治邺》是“破除迷信”单元的一篇课文。本单元要求能复述课文内容、理清文章的顺序，练习画情节曲线，树立科学的思想观。而文章的“惩恶”部分正是复述的重点，体会人物思想的重要内容，更是画情节曲线必须精读的部分，因此“惩恶”（即10—12自然段）是本文的精读重点。再次，《西门豹治邺》题材属于叙事性文章，因此了解事情的起因，经过，结果是叙事文章的掌握重点，而“经过”更是精读感悟的关键。再者，在本单元的两篇课文中，《西门豹治邺》是现代文，重点是通过人物对话呈现事情的经过，体现人物思想及形象，所以精读训练的重点就是精读西门豹的语言描写。当然课后的“思考与练习”，“金钥匙”“日积月累”的相关内容也可以为确定精读内容提供依据。二、选择恰当的精读方法至关重要。（一）教师要重视对教学内容的“读”的训练读，是“精读训练”的基本途径，也是有效途径。正所谓“书读百遍，其义自见”朗读、背诵、复述等形式，都可以使读者走进文本，走近作者，让书走进自己的内心，同时也是感悟文本语言特色，加强积累的过程，，为学习运用语言特色做了储备。例如在《渴望读书的“大眼睛”》一课的教学中，我抓住了描写“大眼睛”特点的段落进行精读训练的。具体设计如下：1.自由读课文2—5自然段，圈画出自己喜欢的好词好句。2.默读2—5自然段，边读边想，做好批注。3.同桌交流读书感受，特别是圈画的词句，让你明白了什么。4．指名读自己最喜欢的一段，同学评价。5.创设情境，激发情感。（播放课件）看到此情此景，相信你会有许多的感受，请带着自己的理解和感受，再来读读2-5自然段。6.选四位同学激情朗诵2-5自然段。7.配乐齐读2-5自然段。8.限时背诵2-5自然段。整个精读过程，让学生抓住描写眼睛特点“明亮、专注、渴望、忧郁”几个关键词，由浅入深，逐层深入的多种读，学生对大眼睛的特点有了深刻的认识，更对题眼“渴望”有了触动心灵的感悟，在深情朗读中达到了背诵，使精读达到了高潮。（二）、适当地选择精读方法。除了让学生充分地读，我们可根据文章体裁、内容的不同，选择不同的精读的方法。1.情境精读法对于诗歌、景美情深的课文，可以通过创设情境来精读。比如《我只看见你的眼睛》这首诗歌，首先，我的配乐范读为孩子创设了一定氛围，一下子把学生带入文本，从而激发其和文本对话的兴趣，做好了精读的第一步。接着我用视频，图片，歌曲（适当描述、渲染）等创设情境，让学生感受“非典”的可怕，体会医护人员的无私；我还用饱满的激情语言感染学生，让他们不禁对白衣天使肃然起敬。就这样，每创设一次情境，孩子们就会动情的朗读一遍，在多种形式的诵读中，使...
