《小镇的早晨》第二课时教学设计华县毓秀小学詹建平教学目标：１、继续学习课文，了解小镇早晨热闹、忙碌的特点，感受小镇欣欣向荣的气氛。２、巩固抓住重点词语，句子理解课文的方法，学会自学。３、了解作者总分结构的写作特点，学习仿写段落。４、感情朗读课文，体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对祖国对生活的热爱。教学重点：１、巩固抓住重点词语、句子理解课文的方法，学会自学。感受小镇早晨热闹、忙碌的特点，品悟优美语句，抓住关键词语理解。２、有滋有味地朗读课文，想象水乡小镇的美景及发展变化，体会作者的心情。教学难点：1、学习抓住重点词、句理解课文的方法。2、初步学习总分结构的写作方法，能围绕一个中心句说或者写一段话。教具：多媒体教学方法：引导法、观察法、讨论法、联想法教学过程：一、揭示课题，复习导入。1、这节课我们继续学习----生：齐读课题《小镇的早晨》师：你们可还记得我们游览的小镇在哪里呢？生：江南水乡。（师板书：江南）2、检查上节课的学习收获：（1）、出示课件“我会读”，指名学生读词语。（2）、指名学生用重点词语造句。3、提问：我们游览的桃源小镇有哪些特点？（安静、热闹、忙碌）二、学法引路，合作学习第2自然段1、教师范读课文，学生品味小镇早晨的安静，画出喜欢的词句。2、出示课件，欣赏图片，理解词句。3、引导学生找出能体现“安静”的词句。（静静地、悄悄、轻轻等）4、引导学生找出段中的中心句。（小镇的早晨是安静的）三、小组合作学习第3自然段1、课件出示学习要求。2、检查各小组学习情况，组长汇报学习结果，教师给予评价。四、自由读课文，自学第4自然段。1、课件出示自学时要解决的问题，学生自学。2、检查学生的自学情况，指名回答问题。五、齐读第五自然段，升华情感，总结全文。1、流水、人家、石拱桥，橹声、歌声、叫卖声。2、诗意江南，梦里水乡。六、巩固练习：轻声读课文，感受小镇早晨的美。（相机让学生仿照课文自然段说一段话，教师适当给予提示。）七、作业：1、背诵自己喜欢的段落。2、仿写《小镇的早晨》，如《学校的早晨》，一个自然段即可。八、板书：小镇的早晨安静：水、船、桥江南小镇的早晨热闹：人多、土特产多美！总———分忙碌：学生、妇女、店铺、农家姑娘（特点）（景物）九、教学反思：本课时的教学目标基本达到，字词教学扎实，学生认读情况良好，但学生对课文的理解能力、概括能力仍然有待提高。本课时留给学生的朗读时间较少，时间分配不够合理。
