董加玉教学设计表VIP免费

教学设计学科地理班级七（一）学校曲沟镇一中教师董加玉章节名称湘教版中学地理七年级下册《澳大利亚》计划学时2学习内容分析不要求面面俱到，而是突出它特有的自然环境特征及经济发展特点。澳大利亚特有的古生物及其生存环境是与其他国家最大的区别；而在了解澳大利亚经济发展特点及人口城市分布时，既有助于帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，又可以初步树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。学习者分析（1）学生是安阳县曲沟镇一中七年级的学生；（2）学生在本节课前已经学习了《美国》、《日本》、《俄罗斯》等国家，对于如何学习本课《澳大利亚》已经有了一定的基础；（3）学生对于南北半球的划分理解很透彻，但对于经纬网的使用还不太熟练；（4）学生思维活跃，乐于表达自己，但不善于和同学交流；（5）学生对于地理知识的学习兴趣浓厚，但读图能力还有待提高。教学目标课程标准：帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，初步树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。知识与技能：1、澳大利亚的位置特点、范围。2、澳大利亚特有动物及其形成原因。3、澳大利亚地形和气候的分布及特征。过程与方法：1、培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的存在原因。2、初步学会运用地图和资料，分析说明澳大利亚自然条件对农牧业发展的影响，帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念。情感态度与价值观：学生通过学习澳大利亚发展农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解程度。教学重点及解决措施教学重点：1、澳大利亚特有动物形成原因2、从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因解决措施：借助视频、图片等手段对学生进行引导教学难点及解决措施教学难点：从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因解决措施：教师指导学生分组讨论教学过程教学环节媒体类型教师活动学生活动导入新课图片出示澳大利亚的国旗和国徽图片。大家知道这是哪个国家的国旗和国徽吗？大家知道，国旗和国徽是一个国家的象征，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物标志？它们是什么动物呢？这说明澳大利亚动物一定非常多，而且动物非常可爱。那么，就让我们从了解澳大利亚的神奇动物们开始了解澳大利亚这个国家吧！学生回答：澳大利亚讲授新课图片和视频、课件1、展示动物图片，看看哪几种是生活在澳大利亚的？2、播放《澳大利亚动物》的视频。观看动物，然后回答视频最后的问题。3、为什么只有澳大利亚才有这些古老珍奇的动物呢？4、课件展示“澳大利亚在世界中的位置”图，完成幻灯片上的问题。澳大利亚位于赤道以南，周围被海洋包围，南回归线从中穿过，是个南半球的国家。澳大利亚在拉丁语种意为“南方的土地”。它是世界上唯一独占一个大陆的国家。那么澳大利亚的位置自古就是这样的吗？（不是，大陆漂移）5、播放大陆漂移，用大陆漂移的观点解释一下为什么澳大利亚有如此多的古老生物？学生讨论，发表见解过渡承转澳大利亚尽管古老的生物很多，但是如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家居然有2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。合作探究图片和视频、课件1、带着问题观看录像：澳大利亚本来有羊吗？2、为什么澳大利亚的养羊业发展的如此迅速呢？澳大利亚有哪些适合绵羊生长和繁殖的自然条件呢？3、首先，我们先来了解一下澳大利亚的自然环境——地形和气候4、展示“澳大利亚的地形图”完成下列问题：1、找出东、中、西部各是什么地形？（东部山地：大分水岭，海拔800—1000米；中部平原：分布有澳大利亚大盆地，海拔不足200米；西部高原，海拔200—1000米。2找出墨累河（中部平原上最大的河流）、北艾尔湖（地势最低处）。5、接着，我们再来看看澳大利亚的气候，展示“澳大利亚的气候图”，回答问题：1、澳大利亚属于哪个温度带？（热带和南温带）2澳大利亚有哪些气候类型？（热带雨林、热带草原、热带沙漠、亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋气候）6、澳大利亚大部分地区地势平坦，气候干燥，水源丰富，无野生食肉动物。对于养羊业都是非常有利的。1、综合各种地理因素，假如你是一位农场主，...