樊城区诸葛亮学校七年级英语学科导学案黄桂琴课题：Unit5Whydoyoulikepandas？SectionB(2a-2c)课型：阅读课课时：2课时（第一课时导学，独学，互学，小展示。第二课时大展示，评学）学习目标：1.能够准确、流利的朗读文章。2.让学生了解世界上濒危的动物，增强学生保护动物的意识。3.学会通过阅读，找出一些描述大象的动词。4.通过阅读找出大象濒危的原因及我们如何拯救大象。重、难点：描述自己喜欢的动物及如何保护它。独学准备：1.试读。试读文本，用红笔划出文章中的生词，完成随堂笔记一；2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本；3.大声朗读。读后完成2a.激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结Step1：Pre-reading1.Agame.Showsomepicturesofanimalsandletstudentsknowsthaboutthem.Theyareingreatdanger.Weshouldprotectthem.Letusdiscusshowtoprotectthem.Leadinthepassage…Step2：While-reading1.Readforpronunciation.(1)检查独学落实情况(规定朗读&自由朗读)(2)Readthepassageloudlyandcorrectlywiththehelpofthetaperecorder.(跟读-自读-再跟读)2.Readforunderstanding.1.Skimming--观画面，抓主旨.用心默读文章,体会文章的主旨大意,完成随堂笔记二.1Whyareelephantsingreatdanger?2.Howshouldweprotectthem?2.Scanning--构画面,明意思.仔细品读文章,在脑海中形成文章的画面,完成随堂笔记三1.判断正误（TorF）()1.TheelephantisoneofChina’ssymbols.()2.Theycan’tplaysoccer,buttheycandrawverywell.()3.Weshouldbuysomethingsmadeofivory.()4.Peoplekillelephantsfortheirmeat.()5.Theelephantisasymbolofgoodluck.2.补全短文Elephantsare______________________.People_____________________________________soelephantsarePeoplealsokillelephants___________.Wemust_____________________________________.Rememberthat_____________________________________.Step3：Post-reading1.Readforlanguage.经过今天的所学,相信你的脑海中已经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解,完成随堂笔记四.1.Theycanalsorememberplaceswithfoodandwater.理解：___________________________2.Wemustsavethetreesandnotbuythingsmadeofivory..理解：___________________________3.大象是泰国的像征之一。理解：___________________________4.人们砍到很多树，大象正在失去他们的家园。理解：________________________5.Ourfirstflaghadawhiteelephantonit.理解：___________________________2.Activity.对学对子检查独学完成情况：群学1.组内互听互查朗读课文,纠正发音,做好展示朗读的准备.2.组内交流、讨论以下三个任务：A)随堂笔记二、三、四.B)完成2c的连线，并根据2b中的文章内容，使用所构成的词组搭配进行造句.C)为课文画导图(结构图),复述课文。比一比哪个小组的导图让大家复述的又快又准.3.Activity:（1）、动物的自述。要求学生从教材中的四种动物选择一种动物进行扮演，以独白的方式向其他同学介绍自己。（2）、猜猜我的宠物是什么。让部分学生描述自己养的宠物或理想中的宠物，其他同学边听边进行猜测，要求描述产地、颜色、习性等基本特点。预展：针对展示方案,组内积极思考,全员参与展示,设计展示方式.方案一：文章共欣赏展示朗读课文.方案二：文段共赏析1.解读对2c中人称代词的理解可2.复述课文。以参考补全短文复述，也可自己设计结构图进行复述，比一比哪个小组的导图让大家复述的又快又准.方案三：句子共解析解读对文中重点句子的理解方案四：请同学自愿到全面来描述自己喜欢的一种动物，让全班其他同学猜它是什么，看哪个组猜得快，并对他的描述作出评判。随堂笔记一：新学会的生词或短语：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的收...
