有健康课堂，才有健康学生黄俭每一个学生都是一个鲜活、独特的生命个体，每一节课都是这个独特生命成长的摇篮。以学生发展为本，让学生在课堂教学中快乐、幸福、健康成长，既是时代和民族赋予每一位教师的神圣使命，也是每一位教师执着追求的教育理想。建设健康课堂正是我们追求和实现这一教育理想的重要路径和载体。健康课堂是科学、真诚、丰富、生态、实惠的有机融合健康的课堂不仅是知识的生发地，更是生命气息的散发地，具体体现在真诚、深刻、丰富、实惠、科学、创新和特色上。健康课堂的关键是兴趣，即让学生兴趣浓厚地学习。健康课堂是根据新课程理念而提出的一种优质的课堂形态，它的内涵既包括身体健康，又包括心理健康；既包括教师教学过程组织的科学性，又包括学生在课堂学习的生态环境；既要求教师在上课时重视知识、能力、人格三者的完美统一，又要求教师把情感、态度、价值观有机地结合起来；既是新课程改革的一种目标导向，更是全面推行素质教育、培养创新人才的一种有效的课堂教学模式。健康课堂就是在全面贯彻党的教育方针、全面推行素质教育、全面实施新课程改革的基础上，按照学生身心发展的规律、人类认识的规律和教学规律，以学生为本，依需施教，实现师生共同发展而构建的一种科学实惠、生态和谐、简便易行的课堂教学模式。健康课堂的方法是科学的。一是教师教学思想和情绪是积极的，教师的教学方法是科学的。教师在教学过程中要始终遵循学生身心发展的规律和人类认知的规律以及教学规律，也就是不能没有取舍、没有选择地盲目教学或者过度教学。教学的艺术是根据学生的实际对教学内容加以选择，也就是教师给学生传授的知识必须是有用的，学生学习这些知识将终身受用。譬如高中新课程的教学应该充分利用模块教学的特点和优势，打破原有的逻辑联系，进行大胆的裁剪和重组，这样既能让学生学得轻松愉快，又能提高课堂教学的效率。科学的教学方法还要求教师改变课堂上大包大揽的不良习惯，切实尊重学生的主体性，以学生为本，以学生的健康发展为本；尊重学生的差异性，坚持因材施教、依需施教的原则，善良而智慧地引导学生，真正“授之以渔”，使每一个学生都能在学习中享受幸福和快乐，收获成长与成功，得到自由与自主发展。二是学生的学习方法是科学的。学生科学有效地学习是健康课堂的重要特征。健康课堂有利于学生养成良好的学习心态和学习习惯，诸如善于与他人合作学习、喜好独立探究、敢于质疑问难、敢于向权威和旧传统挑战、有强烈的求知欲和表现欲、勇于求异创新、能自觉形成自我反思和评价的学习品质等。健康课堂的流程是简洁的。教师易于操作健康课堂的教学程序。健康课堂的教学流程为“三环节教学”。第一环节为“快乐自学”。自学是健康课堂十分重要的环节。轻松有效的课堂必须以学生的充分自学为基础，而学生能够高质量地自学则又要建立在兴趣的基础上。教师要设计学生自学指导案，调动学生学习的热情，教会学生自学的方式方法，让学生通过自学掌握能够掌握的知识与技能。第二环节为“激励导学”。在学生自学的基础上，教师要根据课堂学习的重点和难点，引导学生合作探究，发展学生分析问题和解决问题的创新能力，培养学生的动手实践能力。课堂上，要尽量让学生表达、展示、质疑、合作探究，把话语权还给学生，让学生主动、生动地学习。第三环节为“轻松练测”。练习、检测是课堂教学的重要环节，精心设计或选择练测内容，是健康课堂的基本要求，不能有偏题、怪题、废题，练测尽量做到少而精，练非练不可的内容，测非测不可的知识与能力点。健康课堂的兴趣是浓厚的。健康课堂是学生快乐学习的课堂，是教师激情似火的课堂，是焕发生命活力的课堂。快乐学习源于学生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣，是健康课堂的关键性任务。健康课堂要求教师以自己独特的智慧激发学生的学习兴趣。一是可以设计新颖别致的教学活动激发学生的学习兴趣。二是可以让学生自己出练习、检测试卷相互交换进行练习和考试。三是可以在课堂教学过程中，进行动态的激励评价，如积分评价、实物奖励评价、口头赞美欣赏评价、具有夸张意味的荣誉性称呼评价等。四...
