子宫颈癌说课VIP免费

CompanyLOGO宫颈癌—说课宫颈癌说课教材分析1学情分析2教法学法3教学设计4教学反思5教材分析教材：王宏丽.李丽琼.李玉兰.妇产科学.华中科技大学出版社.2011辅助教材：乐杰.妇产科学.第7版.人民卫生出版社.2008教材分析第十八章妇科病史及检查第十九章女性生殖系统炎症第二十章女性生殖系统肿瘤第一节子宫肌瘤/219第二节子宫内膜癌/224第三节宫颈癌/229第四节卵巢肿瘤/235教学目标教材重点难点教材地位作用宫颈癌是最常见的妇科恶性肿瘤。学好这一节对临床医生早发现、早诊断、早治疗，挽救患者生命提高生存质量具有重要价值。教材分析重点：临床表现诊断方法治疗原则难点：病理类型临床分期1、知识目标2、能力目标3、素质目标教学目标1）掌握临床表现及早期诊断方法。2）熟悉病因、病理、转移途径、临床分期、治疗原则和预防措施。3）了解流行病学知识目标能力目标素质目标1）培养乐于奉献的职业素质2）树立医疗工作的风险责任意识3）养成严谨求实工作作风。1）能正确书写病历2）能诊断宫颈癌，制定治疗方案并进行预防指导3)提高临床思维能力，树立宫颈癌防治“三早”意识。教学目标教材重点难点教材地位作用宫颈癌是最常见的妇科恶性肿瘤。教材分析重点临床表现诊断方法治疗原则难点病理类型临床分期1、知识目标2、能力目标3、素质目标学情分析教学对象大专医疗班学生思维活跃，基础较好，学习主动性较强，但普遍存在眼高手低的情况。知识能力医学基础知识较扎实，但缺乏临床思维和临床实践，当遇到具体问题时常不知所措。学情教法分析直观教学法问答法讨论式自学法临床见习主要利用计算机辅助教学、展示图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握在讲授法的同时运用提问的方式，促使学生在学习中解决问题，激励同学们的学习积极性。一般了解的内容同学自学在实践中让学生直接接触患者，培养临床思能力，增加临床经验。学法指导二三一指导观察图片的方法，培养观察能力。随着老师的设问及病例分析，学生学习教材，主动思考，培养分析和解决问题的能力。指导学生发现并掌握知识内在的联系，使知识之间形成链条，利于培养学生的学习能力。教学过程设计1、导入新课5分钟2、主体部分介绍70分钟3、课堂小结，课后练习15分钟教学过程设计（导入新课）由生活中的明星得子宫颈癌病例导入新课。从而提出问题：妇科最常见的恶性肿瘤是什么？引出本节的主题——子宫颈癌。并复习子宫颈的解剖和组织学，为学习宫颈癌的病理类型打下基础。导入新课教学过程设计（主体部分介绍）1、介绍简要介绍子宫颈癌的流行病学。重点介绍HPV在子宫颈癌发生发展中的作用。2、复习提问子宫颈的解剖，结合临床及病理图片，介绍子宫颈癌的临床及病理类型。指导学生观察图片，培养观察能力。关于子宫颈癌的分类，提问1-2名学生。3、介绍子宫颈癌的转移途径。教学过程设计（主体部分介绍）4、根据子宫颈癌的转移途径、妇科检查情况介绍子宫颈癌临床分期。5、重点介绍子宫颈癌的临床表现和诊断方法。6、根据临床表现与诊断方法让学生思考子宫颈癌的相关鉴别诊断，尤其是与子宫内膜癌的鉴别，学生讨论。7、根据临床分期重点介绍子宫颈癌治疗原则。8、简要介绍子宫颈癌的预后相关因素；预防重要性；随访的要点。教学过程设计（课堂小结、课后练习）总结本课重点，加深印象课后练习，巩固所学知识病案分析45岁妇女，性交后出血就诊，检查宫颈中度糜烂，子宫正常大小，活动，宫旁（—），宫颈刮片巴氏Ⅲ级。（1）最合适的辅助检查是A．宫颈活检B．碘试验C．宫颈管内膜活检D．氯激光肿瘤固有荧光诊断法E．定期随访（2）最常见的组织学类型是A．子宫颈腺癌B．子宫颈鳞癌C．子宫颈腺鳞癌D．子宫颈腺角化癌E．子宫颈未分化癌（3）若证实为镜下早期浸润癌，首选的手术是A．宫颈锥切术B．全子宫切除术C．广泛性全子宫切除术D.广泛性全子宫切除及盆腔淋巴结清扫术E．扩大全子宫切除术（4）若术后证实有淋巴结转移．应采取的处理是A．化疗B．激素治疗C．淋巴化疗D．内照射E.外照射教学过程设计（课堂小结、课后练习）复习思考题1、目前认为子宫颈癌是如何发生的？2、子宫颈癌各项辅助检...