论小学三年级习作教学温凤仙小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习
只要求小学生"能把自己的见闻感受和想象写出来
我教育学生从现实取材，说真话，写实事，做一个诚实的人
一、排难激趣大多学生提起作文就头痛，认为写作文是最麻烦的苦差事
我注意引导学生理解"习作"的含义，排除学生对作文的畏难心理，告诉学生写作就像我们平时朗读课文，学习生字那样平常，取材于实实在在的生活，写身边的人和事
兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如"无水之源"，学生的作文水平是决不会提高的
因此，每次揭示习作题目，我总是变样地以谜语、故事、图画出现，激发学生的写作兴趣
二、做有心人，从现实中取材小学生作文往往缺乏素材，没话可说，无事可写
我引导学生做有心人，多观察周边的人和事，利用课间走入学生中间，与他们一起交流生活见闻
为了丰富学生写作的素材，我常组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生亲身体验，培养观察能力
如指导《我的课余生活》时，由于学生课间活动时间少，来不及开展什么活动就上课了
针对这实际，我先不急于让学生写，而是花了好几节课与学生一起打沙包、跳皮筋、跳大绳等活动
有了亲身经历，学生就乐于表达活动中的真情感受了
三、采用课堂动态教学在静态的课堂空间，利用图象、音响、实物，充分调动学生的眼视、耳听、鼻闻、肤触，功能
如教写一处景物，学生年纪小，没去过什么地方浏览，有些记忆也淡忘了
让他们从看到说再写，顺理成章，有了这接触，这写作就水到渠成，不用再费力了
四、体验大纲要求，培养学生想象力"大纲"也明确指出"要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象，幻想，发挥自己的创造性
"小学生的作文虽不是艺术创作，但同样需要运用生动的联想
怎样才能使学生神思飞动，浮想联翩呢
如教续写想象时，许多课文的结尾言有尽而意无穷，让学生沿着作者的思想续写下去，既巩固了课文秘
