《长方体和正方体的特征》教学设计教学内容：苏教版小学数学六年级上册。教学目标：1、经历观察、总结、归纳等认识长方体、正方体的过程。2、知道长方体、正方体各部分名称以及长方体、正方体的特征，了解长方体、正方体之间的关系。3、积极主动参与数学活动，在总结、归纳长方体、正方体特征及关系的过程中，获得积极的学习体验。教学重点：长方体、正方体各部分名称以及长方体、正方体的特征。教学难点：长方体、正方体之间的关系。课前准备：学生准备：一个长方体、一个正方体实物、直尺教师准备：长方体、正方体图形和模型，长方体特征报告单，多媒体课件教学过程：一、创设情境（听+看+说+想+静+小动）1.引入新课。师：同学们，这是我们学过的图形，请你大声的说出它的名字。它们有一个共同的名称叫什么？……师：请看大屏幕，请你仔细观察，从中找出长方体和正方体形状的物体。谁来说一说？生：墨水盒、茶叶盒、牙膏盒是长方体，魔方是正方体。过渡：很好，同学们已经能准确判断长方体和正方体。但是它们里面还藏有许多数学秘密今天这节课我们一起来探索长方体和正方体的特征。（板书：特征。）二、自主探究（一）认识长方体1.活动一：认识顶点、棱、面。（听+说+做+想+小动）师：这是一个萝卜，老师可以把它切成一个长方体。这样一刀切下去，会有什么现象发生呢？（出现一个面，也就是长方体的面）再切一刀，又会出现什么？（两个面，一条线，这条线就是长方体的棱。）在这样切一刀，还会出现什么（这就是长方体的顶点），今天，我们从面、棱、顶点这三方面来研究长方体的特征。请你找一找，长方体的面、棱、顶点分别在哪里？请你们在小组用模型指一指，说一说（学生互相指说）打开打开课本找一找，什么叫顶点和棱。2.活动二：探索顶点、棱、面的特征。（听+说+做+想+大动）师：现在我们已经知道长方体的顶点、棱、和面在哪里，它们分别有什么特征呢？(......)部分同学已经有了自己的想法，但是黄老师的要求是：请你们在小组里用模型说一说，在课本里找一找，用气泡图画出长方体的点、棱、面有什么样的特征。我们比一比，看哪一组研究的更全面，大家有信心完成任务吗？开始。（教师巡视）（听+说+做+想+大动）学生参与活动。师：好，我们请一个组的同学来给大家汇报、演示一下。哪个组愿意来试一试？来两个人，一个负责汇报，一个负责演示。下面同学仔细听，看有没有需要补充的。……（二）认识正方体（听+说+做+想+大动）师：我们通过自己的努力探索出了长方体的特征，那正方体有什么特征呢？我们来做一个学习小尝试，每一个单元组，请尝试用树状图来整理正方体的面、棱、顶点有哪些特征。比一比，看那组动作最快。（三）认识长方体与正方体的关系(听+说+想+做+小动)1.找长方体和正方体有什么相同点和不同点。师：现在，我们已经指知道长方体和正方体的特征，请你们想一想，长方体和正方体有哪些相同的地方，哪些不同的地方？把你们想到的填到上面这个表格中。2.认识棱的别名(听+说+想)师：请同学们看大屏幕，这个长方体的三条棱，有一个特殊的名称，请你在课本上快速的找出来它叫什么？出示练习：请你说出这些图形的长宽高分别是多少？请你仔细观察这两个长方体，它们有什么相同的地方？那为什么它们的长宽高都不一样呢？那么长方体的长宽高跟什么有关系(摆放的位置)。第三个图形呢？长宽高都相等的长方体就是……（正方体）完全正确，所以我们可以把正方体看成是长宽高都相等的长方体。因此，正方体就是特殊的长方体。（出示集合图）如果用一个圈来表示长方体，正方体就是其中的一部分。三、智力闯关师：好，大家了解了长方体正方体的特征，你们愿意挑战难题吗？我们来进行智力闯关。（一）第一关，看图说出长方体的长、宽、高。恭喜大家顺利过关！请看第二关。（二）量一量：以小组为单位，测量一个课前准备的长方体纸盒的长、宽、高各是多少。能完成任务吗？（三）判断。1、长方体的六个面一定都是长方形。（×）2、正方形的六个面都是正方形。（√）3、长方体有6个面，8条棱，12个顶点。（×）4、长、宽、高都相等的长方体是正方体。（√）好，大家有惊无险的闯过了第...
