CompanyLOGO张梅玲（中国科学院心理研究所）2014年11月对幼儿科学启蒙教育的思考一、概况二、对幼儿教师科学素养的要求三、科学启蒙的操作性建议四、数学启蒙的操作性建议五、成功人生12345一、概况（一）科学的目标1
亲近自然，喜欢探索；2
具有初步的探索能力；3
在探索中认识周围的事物和现象
（二）数学认知的目标1
初步感知生活中数学的有用和有趣；2
感知和理解数、量及数量关系；3
感知形状和空间关系
二、幼儿教师的科学素养（一）对科学和数学魅力的感染力（二）广博的科学知识（三）智慧的解决问题能力（四）教学情境的创设和设计能力（五）善于寻找生活中的自然资源（六）认识孩子热爱孩子教育孩子1
孩子是独立的生命体（尊重）2
孩子是成长中的人（引导）3
孩子的童年工作是玩耍（快乐）（七）发现孩子——孩子是天生的探索家1
孩子是独立的生命体（尊重）2
孩子是成长中的人（引导）3
孩子的童年工作是玩耍（快乐）（八）学会猜想和验证他们对新事物充他们对新事物充满好奇，这使他满好奇，这使他们时刻处于最佳们时刻处于最佳学习状态
他们对新事物充他们对新事物充满好奇，这使他满好奇，这使他们时刻处于最佳们时刻处于最佳学习状态
他们善于模仿他们善于模仿他们善于模仿他们善于模仿他们疯狂他们疯狂地学习地学习…………他们疯狂他们疯狂地学习地学习…………他们敢于探索……他们敢于探索……他们对他们对未知事未知事物充满物充满好奇
他们对他们对未知事未知事物充满物充满好奇
他们善用一切可利用的资源他们善用一切可利用的资源他们崇尚自由他们崇尚自由他们勇于表达自我他们勇于表达自我他们粉刷本领强他们粉刷本领强他们喜欢行为艺术他们喜欢行为艺术他们独立性很强他们独立性很强他们是天生的经济学家他们是天生的经济学家三、科学启蒙的操作性建议（一）自然中的启蒙教育1
去山顶观赏星空；2
