让花儿在赏识中绽放济源市北海回民小学苗天英回首十几年的班主任之路，04年可以说是我班主任工作的一个分水岭。为什么这样说呢？这之前，在我的班主任工作中对学生抱怨得多，赏识得少，曾让我的工作处于低谷状态。静心沉思，是我的挑剔和抱怨让孩子们感到没有希望，对自己失去了信心。接下来在不断地学习中让我对班主任工作有了新的转变，转变了思维方式和心态，我学会了赏识，充分运用赞赏与肯定的教育方式收到了可喜的成果。一、赏识：激发孩子的自信心低年段孩子的求胜心强，有一种初生牛犊不怕虎的气势。我在教学中经常抓住他们的这处心理特点，再加上一些语言激励，他们就这样乖乖地上钩了。低年级语文教学以字词教学为主，每篇课文都有大量的识字任务，为了提高学习兴趣，教学生字时，我采用闯关比赛，循循善诱，闯关难度逐步加大，让孩子们就像玩游戏一样，在玩中学，学中玩。如学习生字时，第一关，加上拼音认读；（进入第二关时我会说，敢不敢挑战第二关？）第二关，去掉拼音认读；（进入第三关时，我又会说，还有更难的，敢挑战吗？）第三关，男女挑战读或是水平相当的人比赛速度。学习生字时，是我们班孩子最快乐的时候，因为每过一关，就代表着他们取得了小小的进步，他们在赏识和鼓励中找到了自己，有一种自我满足，有一种成就感。就像玩游戏一样，乐此不疲。看着这一张张灿烂如花的笑脸，我的情绪也常常会被感染。二、赏识：学会等待和宽容三年级上期我班转来一个学生，叫程成。头脑灵活，喜欢动脑、动口，但不喜欢动手写作业，且经常迟到，性格倔强。再加上父母离异，他被判给了爸爸。爸爸又特别娇惯他，因此他的性格更是唯我独尊。若是他不写作业，老师批评他，他就悻悻地摔东西，以示不满。除了聪明，即使我用放大镜，也很难在程成的身上找到第二个优点。面对这样的孩子，以我多年做班主任的经验来看，要想转变他，不能眉毛胡子一把抓，因为面面俱到，面面俱损。我先从他的迟到抓起。因为开学一个星期以来，他是天天迟到。先是哄，再是批评，用班规惩罚，但仍没有效果。我想：长此以往，如果不去改变程成的行为，一个学生的分量会给班级带来很大的负面影响。于是我把程成叫到办公室，心平气和地对他说：“程成，开学一个多星期了，你每天都迟到，老师总不能天天用班规惩罚你，现在咱们一起来想想办法，把迟到这个问题解决了。好不好？”程成诚恳地点点头。“先说你每天晚上几点睡觉？”“大概十点多。”“为什么会睡那么晚？”“因为爸爸干完活回来已九点多，再做饭，我吃完饭就很晚了。”“哦，原来是这样，看来老师是误会你了。老师还以为你是一个懒孩子呢。不过在老师心里，特别不想批评你。老师很想帮助你，现在咱们就想办法怎么不迟到。你现在已是个小小男子汉了，我们下午放学又很早，回家以后，你把作业写完之后，可以试着帮爸爸做饭。老师可以把做饭的方法写给你，我相信你一定能做好。另外，老师为你准备了一个小闹钟，每天定好表，准时起床。能做到吗？”程成笑了。谈话之后，程成的迟到问题很顺利地解决了。我在想，这个问题能这样顺利，是我的工作方法帮了我一个大忙。如果我没有了解程成迟到的原因，劈头盖脸地批评一通，每天用班规惩罚着，效果又会怎样呢？在此我想起了薛瑞萍老师的一句话：“无论如何，学生不能成为管理的工具。”保护他，教给他解决问题的方法，这便是我们班主任的职责之一。接下来我就开始解决程成的老大难——作业问题。这个问题的解决显然没有第一个问题那么顺利。其间，我们经历了一个持久战。程成的作业问题，简直就是在考验我的忍耐力。每每听到组长来办公室汇报：就差程成一个没交作业了。有时，我真想放弃。心想：写就写，不写就算了，又不是自家孩子。但身为班主任的我又不能不管：小孩子不懂事，还有几个次等懒的在一边静观事变呢。放弃了一个没准就有几个紧跟着也撂笔了。很长一段时间，我都处于黔驴技穷、无能为力的状态。于是，我每天让他把作业写在一张纸条上，再电话通知他爸爸回家对照纸条检查作业。好景不长，作业又不写了。当再次面对这个程成的作业问题时，真的是有些怒发冲冠。来了一系列狠的惩治方法：写不...
