3、《走遍天下书为侣》教学目标：1.认识4个生字，会正确读写生字新词。背诵自己喜欢的段落。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。3.通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。4.阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学难点：理解反复读一本书的原因和方法。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、漫谈引入，激趣导入1.同学们，如果你独自驾舟环游世界，并且只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢2.朗读课题，解读课题。（1）指名读课文题目，回答“侣”是什么意思？（“侣”就是伴侣、同伴）（2）课文题目是什么意思？（走遍天下，书都是自己的同伴。）3.读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？二、初读课文，学习生字新词1.请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。2.反复朗读难读的段落。3.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。4.学习生字新词5.引导学生概括课文内容。三、再读课文，整体感知1.作者为什么选择书陪伴自己旅行呢？在文中画出答案。2.读了这几句话，你体会到了什么？从哪儿体会到的？3.把这三句话连起来有感情地读一读，加深体会。第二课时一、复习导入1.复习新词。2.回顾课文内容，说说作者只带一本书上路的原因。二、精读课文，深入理解1.思考问题：（1）为什么你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍？（2）为什么“我”愿意坐在船里，一遍又一遍地读那本书？又是怎样一遍又一遍地读那本书的？（3）为什么说“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”？2.用“—”画出文中的反问句。给这三个句子换一种说法。三、品味语言，领悟表达方法1.了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。）2.作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？3.学生研读第三段，边读边做笔记。⑴自由读，想象着你就是著名作家尤安·艾肯，你怎样向大家介绍你的读书方法。⑵梳理写作顺序：请用最简洁的语言介绍你的读书方法。⑶谈谈“一遍又一遍地读一本书”对我们的启示。⑷理解“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”这句话的含义。四、阅读链接，学习致用1.画一画书神奇在哪里。2.品一品哪儿最让你感动。3.说一说作者的表达方式。4.谈一谈你的独特理解。5.背一背这首诗歌。五、感悟写法，积累语言⒈《神奇的书》和《走遍天下书为侣》写得这么感人。你认为哪里写得好呢？你最喜欢哪种写作方法？六、布置作业，拓展延伸1.背诵第七自然段。2.抄写自己喜欢的句子和段落。板书设计3走遍天下书为侣首先一遍又一遍地读然后最后
