《找骆驼》教学设计一、教学目标：1、读准文中加拼音的字词
2、有感情地朗读课文，体会不同人物的不同语气表现的不同心理
3、理解课文内容，了解老人是怎样知道丢失骆驼的特点
4、通过这个故事，使学生体会到观察发现的乐趣，学会具体分析观察到的现象，仔细思考，推理判断，从而得出正确的结论
二、教学重难点：1、了解商人的骆驼有哪些特点
2、理解老人是怎样由观察到的现象推知骆驼的特点的
三、学习过程：（一）导入课文1、猜谜语导入课题
2、介绍骆驼的一些特点，点名骆驼对商人的重要性
（二）巩固阅读课的学习方法
1、自己读懂课文
2、借助阅读提示分析课文
（三）自读自悟
想一想，课文主要讲了一个什么故事
（四）借助阅读提示分析课文
1、生读阅读提示，找出阅读提示中为我们提出的两个问题：A、商人走失的骆驼有哪些特点呢
B、老人是怎么知道骆驼的这些特点的
2、再去读读课文，边读边思考这两个问题
3、研讨问题一：商人走失的骆驼有哪些特点呢
A、指名学生谈商人走失的骆驼的特点
B、指导读商人和老人的对话
4、研讨问题二：老人是怎么知道骆驼的这些特点的
A、这是在课文的哪个部分来告诉我们的
B、读读老人不紧不慢说的话
分析：（1）老人看到路上骆驼的脚印，右边深，左边浅，怎么就知道骆驼左脚有点跛呢
老人当时是怎么想的呢
（2）老人又是怎么知道骆驼的左边托着蜜，右边驮着面的呢
（3）老人又是怎么知道骆驼的牙齿缺了一颗呢
根据又是什么呢
（4）用上关联词“因为…所以…”能连起来说一说老人是怎么知道骆驼的这些特点的呢
（五）学习最后一自然段
2、理解“果然”一词的含义
（六）创设情境，升华主题
1、商人找到骆驼后又与老人相遇，他会对老人说些什么
老人又会对商人说些什么
2、通过今天的学习，你想对自己说些什么
结束语：说得很好，老师相信，今天学到的这些道理会随着《找骆驼》这个故事一直留在你们的记忆
