广坪八一中心小学人教版二年级上册语文教学工作总结2011-2012学年度第一学期二（2）班今年我担任二年级二班的班主任及语文教学工作,这也是我第一年任教。作为一名刚走上工作岗位的新手,我知道自己有许多不足和缺陷,基本功不够扎实,教学经验也很浅。因此,我对自己要求非常严格,不敢有任何懈怠,虚心向有经验的老教师请教学习。回顾这一学期的语文教学工作，我感慨颇多，现就本学期的具体教学情况总结如下：一、狠抓基础知识和技能由于是新手，今年九月份刚接的这个班级，因此，我对这些学生不熟悉，不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，努力克服错别字。二、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的课堂教学，各种教学方法，其他教师对微小细节之处的精彩处理，都使我受益无穷。课后我及时反思自己的课堂教学，找出教学中存在的问题，及时改进。三、紧抓作业的批改作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持认真批改作业，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，也使我对学生的课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。四、重点是识字写字教学二年级是识字写字教学阶段。我发现二年级的识字量特别大。本册要求学生会认450个生字,会写350个生字。鉴于识字量之大,第一步我采取了多种方法帮助学生识字。例如:让学生自己动手做生字卡片、猜字谜识字、拆字法、熟字加减识字等等，并采用由易到难的方法,借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生字小短文识字,采用循序渐进的方法,让学生掌握汉字的规律。第二步:在每节课前我都要求学生预习新课的生字词,对于二年级的小孩子而言,不断重复是最有利于识记的好方法。当然,学生面对已学过的字有些不能集中精力。于是我就采用激励法、表扬法调动学生的积极性。除了认字以外,需要会写的字也比较多,平均每课都有8个以上要求会写的生字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导学生写字的过程中,我要求学生做到:一看二临三比较。一看是要先观察生字的间架结构,在田字格里的书写位置；二临是照着课文后面的田字格认真临写,最后比一比与范字的差别,学会自我评价，努力激发学生的写字兴趣,提高学生写字的技巧。另外本学期，我还重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿。五、重视读和说的训练语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。每单元的学习园地中的“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲望，积极勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他学生学会听，能够评议其他同学的发言。六、加强对学困生的帮扶，促进全体学生得到发展我们班第一学期期中检测过后,我认识到要想提高教学质量,转化学困生的工作至关重要。本班学生存在着很大的差异性，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立帮扶小组，利用“一对一”结对子的形式，让善于学习的学生帮助学困生，课外加强辅导工作。课堂上我给他们创设机会，给予他们鼓励，帮助后进生树立信心，促使每一位学生都有所进步，有所提高。七、存在不足与今后的打算1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做...
