24、《玩具柜台前的孩子》第二课时教学设计高迪小学张晓霞教材分析：课文讲述的是一个懂事的小男孩，他知道家里生活不富裕，爸爸常年病着，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈，所以他只站在玩具柜前目不转睛地看着小汽车而从不让妈妈买。读了这个故事，我们应该学习小男孩关爱父母的好品质。学情分析：现在的小孩子，大部分人人以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西，真是难以想象，文中的小男孩小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因疼妈妈而“坚决不要”这种巨大的心理反差带来的痛苦啊！读完课文，学生自会被文中的小男孩深深地感动，也一定会不由自主地对照反思自己的行为，本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读、自悟为主。教学目标：正确、流利、有感情的朗读课文，并学习他人精神。体会小男孩关心父母，关心他人的美好品质。教学重点：学习关爱父母，关爱他人的好品质。教学难点：默读课文，在自读自悟中受到教育。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）创设情境、导入新课同学们，你们喜欢过“六、一”儿童节吗？这一天爸爸妈妈带你们去玩儿，到商场买礼物，你们都得到过什么礼物？可是有一个小朋友，“六、一”儿童节他得不到礼物，在玩具柜前，他只能看而不能买，这到底是为什么呢？我们继续来学习课文《玩具柜台前的孩子》。（二）抓住重点、读懂课文1、自读课文，说说课文讲了一件什么事情？2、复习生字词。3、朗读，感悟第8—13自然段。过渡：请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（1）“不，我只看看，不要妈妈买，”男孩抢着说。（2）“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。（3）孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……。”（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西。）(4)分角色读好第8—13自然段。（5）从他们的对话中，你读懂了什么？（小男孩为什么只看而不买，小男孩的爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼妈妈，非常懂事。）（6）你们喜欢小男孩吗？你们想对他说些什么？如果有可能，你愿意为小男孩做些什么？（7）师夸班上懂事的学生。4、朗读、感悟第1—7自然段过渡：课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？从课文中找出描写小男孩喜欢玩具的句子。（1）柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒，他是多么喜欢小汽车啊！①指名读，说出你的体会。②从“只要……就……”可以看出他很喜欢玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。③从“马上“这个词也可以看出他很喜欢，不管谁买，他很快就跟过去。④从“目不转睛”也可以看出他很喜欢，看得是那么认真，那么专注。⑤从“眼里闪着兴奋的光芒”可看出他看到玩具时的欣喜。（2）你们想一想，此时此刻小男孩心里会想什么呢？如果你就是那个小男孩，你会想什么？(3)分角色朗读第1—7自然段。5、售货员阿姨还把小男孩的故事讲给了谁？（1）读第14自然段，小女孩听了是怎么做的？（2）小女孩给你留下了怎样的印象？售货员阿姨呢？（3）售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他，我们真心地希望她的心愿早日实现。（三）感情朗读、体会情感1、学习了课文，你有什么收获吗？再次默读全文，与小组同学交流。学生甲：学习了课文，我的心情久久不能平静，文中的每一个人都让我难忘。学生乙：小男孩是那么懂事，阿姨是那样善良，就连她的小女儿也充满了爱心。学生丙：我们要向他们学习，学会关爱父母，学会关爱他人。2、说说读了课文你想到了些什么？①联系课文内容谈感受；②联系自己的生活谈感受.（四）联系生活、拓展延伸回忆本单元的课文，说说你从“戴嵩”、“送报纸的我”、三个妈妈的“三个儿子”、“玩具柜台前的孩子”身上学到了什么？今后你要怎样做？（五）总结全文、升华情感是啊！愿大家能从一点一滴的小事做起，都学会关爱父母，关爱身边的每个人，做一个人人都喜欢的好孩子。（六）作业布置向文中的小男孩学习，每人每天坚持做一件孝敬父母，关爱他人的事情。...
