一年级语文下册《识字7》教学设计教学目标1、通过本课的学习认识“虚、骄”等9个生字，掌握“短、对”等6个生字的读写及运用。2、通过正确、流利地朗读，感悟出六组词语的意思是相反或相对的，激发学生主动积累对子的愿望。3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。4、在同桌和小组交流中，体验合作的乐趣，增强识字意识。教学重点：会认本课的9个生字；正确书写6个生字；有节奏、流利地朗读。教学设想：本课课文呈现的形式是对子。它是深受学生喜爱的一种语言形式，因此，在教学中只要充分利用学生喜读、爱记的特点，让他们通过师生、生生合作，独立对对子等多种形式反复朗读、吟咏、记诵，就能感受出对子的语言特点，体会其中的思想感情。但要识记文中出现的9个生字相对困难些。故在设计教学流程时，根据学生已有的识字水平，借助字卡、词卡和电脑课件辅助教学，采用熟字带生字、拼字、贴词、走迷宫等多种形式巩固识字的方法，主要以学生自主学习，教师相机点拨，让学生在师生互动中合作学习、识字。在指导写字上，注重学生的写字姿势，培养学生良好的写字习惯，使每个字不仅要写对，更要写好。教学时间：两课时。课前准备：教师准备：字卡、词卡、田字格黑板。学生准备：小字卡。教学流程第一课时一、轻松准备，导入新课。1、小朋友，我们来玩个对反义词的游戏，好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如，我说“上”，你们对“下”，我说“前”，你们对“后”。现在开始吧！高—明—胖—美—新—2、对反义词真有意思！今天我们学习的《识字7》中的对子比这更有趣。小朋友们，快把课文翻开吧！（学习“语文园地五”时，学生已接触了一些反义词，这样从玩反义词游戏引入，既自然流畅，又注意了新旧知识联系。）二、初读课文，感悟内容。1、请小朋友们先借助拼音试着自己读读课文，把字音读准，把课文读会，看谁读得又快又好。2、同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的小伙伴合作得最出色！3、谁愿意站起来读一读？其他同学边听边想一下，你从课文中发现什么？（课文是反义词对子。）4、分四个大组比赛读，看谁读得正确、流利。5、小朋友可真了不起，不用老师帮忙，就把课文读得那么流利。用自己喜欢的方式夸夸自己吧！（通过自由读、同桌合作读、抽生读、分组读等这几种朗读方式，让学生从中感悟课文内容。）三、自主识字，合作探究。1、看，这些调皮的生字词，它们从课文中跑出来了。还认识它们吗？谁会读？（引导读准后鼻音“诚、赢”，翘舌音“喊、实、招”。）（点击课件：1）出示注有拼音的词；2）去掉一部分字，剩下带拼音的生字。）2、去掉拼音，你们还认识它们吗？1）拿出生字小卡片，同桌互相读读，你认为哪些字最难读，就多读几遍。2）谁愿意当小老师上台教教大家读生字？3）用自己喜欢的方法记住生字：小组内合作学习，哪个字你记住了，就把好办法说给组内的小伙伴听听。3、打乱顺序读，男女比赛读。（通过同桌，小组内交流，识记生字强化已掌握的识字方法，培养学生良好的合作意识。）四、快乐游戏，巩固识字。1、拼字游戏：老师这儿有些汉字的部件，你能将这些部件拼成汉字吗？（把“骄、实、诚、招”拆成两部分，指4名学生分两组拼字，其余同学为他们喊“加油”。2、看图贴词语。出示图片：图一，两枝铅笔，一短一长；图二，两个小朋友，一个在热情地招待客人，另一个脸上表情冷淡，将词语卡“长、短、热情、冷淡”发给学生，看看谁能准确地贴在相应的图下面。（识字是低年级语文课教学的重点，根据学生认得快、忘得快的特点，把学生的字进行拆装，把词语放进具体的情景中，使学生在玩中学，既巩固了识字，又加强了对词语的理解，同时也积累了语言。）五、指导写字，重在激励。这节课，小朋友学得真不错！我们一起来写两个字吧！1、出示偏旁易混的两个生字“冷、淡”，还认识着两个字吗？大家读一读。2、观察这两个字的组成。说说你的发现。（都是左右结构，但“冷”是两点水旁，“淡”是三点水旁）3、先仔细看老师写。（边范写边告诉学生这两个字都是左窄右宽，“冷”字不能丢...
