《美国联邦政府的建立》教学设计兰州市第十四中学魏慧琴课题名称第8课美国联邦政府的建立授课年级高一年级科目高中历史必修一计划学时1课时教材分析本节教材是人教版必修一第三专题“近代西方资本主义制度的确立与发展”的第二课时。是“欧美资产阶级代议制的确立与发展”一章的核心课程。本节教材主要围绕美国《1787年宪法》展开。它将美国联邦政府的权力一分为三。立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。通过三者间的分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡。它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。因此，本课的学习对于深入理解和掌握资产阶级代议制的特点和历史作用具有至关重要的作用。学情分析高一学生刚刚接触世界近现代史的知识，对政体概念及欧美国家的民主制度了解不多。虽然在初中阶段已经学习过美国独立战争和美国内战，对历史史实有基本的了解，但是仍然缺乏全面分析问题的基本能力。【课标要求】说出美国1787宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。【知识与技能】掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，运用历史唯物主义观点分析问题的能力；养成独立思考的学习习惯，对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特1教学目标点，提高阅读和通过多种途经获取历史信息的能力。【过程与方法】通过情景再现，材料分析，进一步培养对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力；通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养发现问题、积极探索解决问题途径的意识与能力。【情感态度与价值观】根据美国从邦联制到联邦制的演进过程等基本史实的学习，认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产；培养历史唯物主义世界观，历史地、客观的看待事物，正确地对待历史发展进程；认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。教学重点解决措施【重点】1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。解决措施：通过分组讨论和角色扮演使学生充分理解“分权与制衡”的原则。美国总统制与英国君主立宪制的异同，可以通过结构图示的比较而实现。教学难点解决措施【难点】邦联制与联邦制的区别；对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解。解决措施：简单明了的介。政治制度的比较，把握好实事求是的原则。教学策略通过导学案教学模式，学生自主掌握课本基础知识，构建知识网络，主动参与课堂的学习过程。在教学过程中，采用问题探究法和讨论法突破重点和难点，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、掌握历史学习的基本方法，具备对所学习内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。教学准备1．制作多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性。2．组织学习小组，指导各小组搜集资料，探究问题。要求各小组的问题要紧紧围绕所需要达到的教学目标展开。3．学生课前预习，初步了解教材相关内容，掌握基本史实。按照教师布置的问题，小组并进行准备，自主搜集资料，由“课题组长”负责，各组员共同探究问题。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图2课堂导入视频导入，播放《大国崛起》片段。观看视频，积极思考增强感性认识。采用创设情境，感知历史的方法，让学生体会美国作为世界的第一大强国，美国的政体是怎样形成的？它究竟是虚伪的假象还是民主的模式？以此导入新课。预习案1.组织学生通读教材，树立课本知识框架。1.勾画教材内容，完成导学案“自主学习”内容。与同桌检查和修改。自学掌握课标任务和课程内容。2.对“自主学习”中存在的疑惑整理，以备课堂中解决。注重对学生归纳、概括、独立思考问题的能力培养。学生自主学习生成问题，把学习过程作为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。激发学生认知冲动和思维的活跃性。追求民主：探源1787宪法质疑探究问题一：独...
