2009秋历史教研组工作计划一、指导思想本学期，历史教研工作坚持以课程改革为中心，以课题研究为手段，以素质教育为目标，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量，加大教学研究和教学改革的力度，结合中学历史教学实践，促进历史教研工作和课程改革的发展。针对我校学科师资现状，通过多种途径，提高教师素质，提高历史教师的业务水平与教学能力，为推进我校素质教育的深化而努力。二、目标与任务1.深化新课程改革，加强改革研究。加强对新课程的教学调研和指导。针对课改中出现的新情况、新问题，及时研究对策。研究与建立促进学生发展的学业评价制度。根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，研究学生的历史学科过程性评价和终结性评价、定量评价和定性评价相结合的评价制度。2.继续以集体备课为切入点，不断提高备课质量。在集体备课的过程中，深入学习和研究教材，提高驾驭教材的能力。准确把握教学目标。在学习的基础上认真制订教学计划和编写教案，做到提前备课，单元备课、集体备课与个人备课相结合。借鉴目标教学理论、科学合理地完成各类教学目标的设计、确定与落实。3.发挥网络优势，开展网络互动教学探索。发挥网络优势，利用网络学习课程改革实验的经验、典型案例、课标精神、新教材特色、进展情况、外地经验、培训动态等。充分利用信息技术，进行学科教学、问题交流等多种形式的网络互动教学的尝试，逐步实现教育资源、成果的互通共享。三、主要工作营造和谐高效课堂，使学生轻松学习历史。主张从教学思想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面以学生为中心，建立和谐、平等的课堂氛围。这种模式不仅有利于激发学生的学习兴趣、进行协商会话、协作学习，有利于学生的主动发现、主动探索，还有利于情境创设和大量知识的获取与保持，建立发展联想思维和建立新旧知识的联系。在教学中，我们要努力从以下几个方面进行探索：1.适时的激励，调动学生学习的积极性，使学生主动求知在课堂上，通过教师必要的指导，适当的点拨，学生自觉预习，以小组的形式交流信息，积极主动地探索知识的发生、发展过程。在课堂上，凡是学生能自己看懂的知识，教师尽量让学生总结、归纳；凡是学生能经过独立思考而得到答案，教师绝不包办代替，而是积极引导。给学生多一些思考的时间，多一次表现的机会，多体验一些成功的快乐！在教学中，采用预习提问与小组竞赛相结合，教师讲授与学生自学相结合，知识传授与思维训练相结合的方法，充分调动学生学习的积极性，开发学生的潜能。课前鼓励学生以科学研究的方式去预习学习内容。为使小组在课堂上获胜，学生想尽办法，拓宽知识面。2.创设问题情境，激发兴趣，引导学生学会思考在课堂教学中，教师有目的地设问，创设了问题情境，使学生融入历史事件中去观察思考，并对有关问题进行判断、选择评价，以得出最佳答案。使学生学会思考学会探究问题，历史思维能力得到发展。3.新颖多样的教学手段，体现实践精神教师应提供较多的机会让学生尝试、体验、阅读、综合等活动，让学生动手、动脑、动口。课堂教学是师生情感交流的场所，教师要给予学生参与的机会和权利。在课堂上，教师鼓励学生敢想、敢说、独立思考，勇于发表不同意见。使学生始终处于主体实践的地位。提高学生的自信心和参与意识，引发学生积极思维，激发其探索新知识的欲望。4、努力提高教师自身素质：<1>思想素质：要努力学习党和国家的有关政策，领会其精神实质，并以此指导我们的教育教学工作，使历史教学适应时代发展的需要。<2>专业知识素质：要不断充实与提高自身的专业知识，多读些专业书籍、报刊杂志，及时了解史学研究的新动向、新成果，以备教学之用。又由于历史学科涉及面广，诸如天文、地理、考古、文学、哲学、宗教、科技等，教师要有所了解，以充实课堂教学。<3>教学技能素质：要在备课、设计教学、驾驭课堂能力、语言表达、板书设计和运用现代教学技术手段等方面注重学习积累并加以实践，经常听其他教师的课，包括跨学科听课（评课），虚心求教、共同探索，积极主动地参加各级各类学科教研活动，取他人、他学科之长，不断提高自己的教学技能。<4...
