六年级《一夜的工作》教学设计VIP免费

《一夜的工作》教学设计设计者：联星小学六年级陈丽铃设计理念：突出语文学科的特点，以读为本、以读代讲，在教学活动中充分调动学生学习的积极性，为学生创设自主学习的空间，鼓励学生自读自悟，由浅入深地感悟周总理崇高的品质，激起对伟人的崇敬、爱戴之情。在学习过程中体现读、思、说、写相结合，注重学生创造思维的培养。教学目标：1、指导学生辨清“宫殿”、“蒙昽”、“隔壁”等易错字写法。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，抓住课文重点语句，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格3、学习本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质写作的方法。教学重难点：通过有感情地朗读课文，体会重点词句，从工作的劳苦和生活的简朴两方面使学生受到周总理伟大人格的熏陶，感受作者强烈的感情。教学课时：一课时教学过程：教学点：理解文章内容，抓住课文重点语句，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格，体会用生活中的小事表现人物高尚品质写作的方法。一、谈话导入，揭示课题1、出示已学课文片段（投影）①邓奶奶70多岁了。她戴着老花镜，安详地坐在沙发上，给敬爱的周总理补睡衣。睡衣上已经打了好几个补丁了。——选自课文《》②天快亮了，周总理走出人民大会堂，他又工作了整整一夜。周总理刚要上车，看见远处又一位清洁工人正在清扫街道。他走过去，紧紧握住工人的手，亲切地说：“同志，辛苦了，人民感谢你！”——选自课文《》③清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇。1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！——选自课文《》④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向静静地站着，站着，好象在等待周总理回来。——选自课文《》①有感情地朗读。②说出选自哪篇课文？③谈谈读后有什么感想？2、同学们，这是你们眼里认识的周总理，这一节课我们再来看看在我们中国人眼里周总理还有哪些方面是鲜为人知的？（板书：一夜的工作）二、新课检查，直奔字词1、出示词语：要求学生从下列词语中找出错误的字并改正。官殿式的（）热腾腾的（）朦昽的（）壁的（）2、要求学生用改正后的词语进行搭配，可以是书里的，也可以是其他的。3、着重让学生了解“蒙昽”与“朦胧”的用法。三、初读课文，整体感知1、师：请同学们快速阅读全文，边读边想，全文写了什么？2、学生细心阅读。3、检查学生的概括能力，教师从中指导学生要用简洁的语言来概括。4、师：何其芳同志让我们看到了一个怎样的周总理？（板书：劳苦简朴）5、课文里有一句话直接说出了这个意思，请划出来。6、齐读。7、搭配板书：工作（劳苦）生活（简朴）四、细读学文，培养能力1、何其芳同志用最朴实的文字向我讲述了一个不平凡的周总理。请同学们再细细读读，看看从哪些方面写了总理的工作，又从哪些方面写了总理的生活的出示投影：2、学生默读课文，进行实践活动，并与四人小组进行分享交流。3、学生汇报，教师相机引导感悟师：①、总理见了我，指这着写字台上一尺来高的一叠文件……（生读，谈感受，体①文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？（用“”画出）②这些句子中哪些词语用得好，并能突出这一点？（用“▲▲”标出）①文中哪些句子写出了周总理生活的“简朴”？（用“═══”画出）②这些句子中哪些词语用得好，并能突出这一点？（用“○○”标出）会总理工作量大，工作任务重）②、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。（生读，谈感受，怎样审阅，生汇报，谈体会，体会总理工作十分认真，男、女读）③、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔地打鸣了。（生读，谈感受，体会总理工作时间长）④、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（生读，谈感受，抓住“极其简单、如此而已...