1Unit2Topic1SectionC导学案一、导学目标1.学习并掌握本课单词及词组。2.复习should(not)/hadbetter(not)3.学习如何根据图片叙述故事，能够读懂有关校园意外事件的文章，能够根据事故提出建议。二、导学重点难点看图叙述故事和阅读能力的培养三、自主学习(课前)1.以小组为单位，每小组六人由小组长分配以下任务：Task1：收集我们所学的疾病相关短语Task2：收集如何询问病情的句子Task3：收集所学的情态动词以及用法Task4：收集针对常见疾病应该给予哪些建议Task5：表演各种疾病Task6：检查核对前5个任务的完成情况，以表格方式汇总。常见疾病短语如何询问病情情态动词及其用法针对疾病的建议注意：这6个任务是为新课的游戏头脑风暴做准备，在新课第一部分各组推荐每组最佳表演者，由教师随机抽选一名表演，其他同学猜出病情并给予建议。活动中表现最佳小组将获得最佳小组荣誉称号。孩子们，好好完成这部分任务，胜利就在眼前。2.写出下列单词的过去式：is---fiy---play---say---do---go--run--ask--cry---look---come--take--tell---help--are--leave----feel---fall—注意：feel与fell的区别，复习动词变动词过去时的一般规律，各小组组长交互检查组员复习情况。3.掌握下列单词及短语。Newwords:while,skateboaed,cry,taxi,X-ray,sercious,pill,care,sincerelyPhrases:takecareof,runto,falldown4.根据所给图片及短语，猜测故事内容，按正确顺序排序。2排序后小组分配任务，根据图片及短语每人用一句话描述一幅图片，最后小组一起将所述句子组合成一个小故事，在上新课时每组派一个发言人来说故事。老师会随机抽查两个小组作业情况。(为了提高课堂质量，每组必须在课前将每组学习情况汇总。教师在课前检查完成情况并给予建议，并选出有较好且有针对性两篇小故事。汇总表如下：姓名描述句子常用连接性词语_________：when,,and,but,then,soon,oneday,atfirst,later,before,after,while,assoonas（一...就）,since,during，atlast,finally,intheend,justnow......注意：在书面表达中,记叙文常用一般过去时态和一般现在时态，但不同的语境要用所需的时态。故事总汇：四、课中1.寻读文章回答下面问题WhathappendtoMachael?注意：寻读是在最短的时间内，在指定的文章中找到所需要的事实或信息点（找细节），只需在短时间内找到一个数字，人名或是一个单词等单个信息。要求课前学习寻读法。2．采用寻读法，勾出1b方框中的短语，并完成1b.3.读1a填空。Itwasabeautifuldayandthechildrenplayedinthepark.Michaelplayedonhis__________.Hedida____________andhe__________withacry.His_____hurt.Thechildren_____ataxi.Andthe_______tookthemtothehospital.ThedoctortoldthemthatMichaelneededto_____athomeandtakesomepills，___________aday.Thechildrenweregladthattheaccidentwasn’t_______andMichaelfeltbetternow.4.听1a下划线你认为重要的单词及短语，小组讨论解决难以理解的短语或句子。针对小组普遍无法解决的，教师予以引导。3注意：课前通过工具书区分when和while，及need的用法5.完成1c.6,完成1d.五、课后任务根据1a的故事，编一个有关迈克尔，他的朋友和医生之间的对话。下节课由全班推荐两组表演，选出最佳小组，最佳编剧，最佳演员。小组任务：6名组员分别扮演康康，迈克尔，玛利亚，简，说旁白的人，编剧。由于编剧任务较重，各角色扮演者需要自己设计一些对白，编剧在此基础上创作。
