课堂教学中对学生的心理教育VIP免费

课堂教学中对学生的心理健康教育现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，在校中小学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄；再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重；更甚者,由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。有关研究表明：心理发生变化的高发区在青春期，中学生存在问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。在教学中，我利用生物教学与心理教育相关联的特点，注重学生的心理教育，做到润物细无声。一、建立和谐的师生关系，奠定学生心理健康的基础。资料表明：一个人的学生时代，与老师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍，老师的人际交往80%是与学生交往。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高；与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。要建立和谐的师生关系，必须：a.热爱学生。这是师生关系和谐的灵魂。b.理解学生。这是实现师生关系心理相容的基础。c.尊重学生。这是形成和谐的师生关系的支柱。被誉为“德国普通教育之父”“德国教师的教师”的19世纪德国资产阶级民主主义教育家第斯多惠曾说过：“严厉的面孔和训斥、咒骂学生是一种恶劣的行径”。现在的学生更是反感教师的说教，我们知道：亲其师，信其道。课堂上，学生会出现很多不和谐的现象，例如，玩手机，看课外书，上课说话等，对于这种现象，教师千万不能乱发脾气，要采用一下幽默语言，告诉学生开个玩笑，活跃一下课堂气氛，轻松愉快的课堂，有利于大脑的记忆，也有利于师生关系的融洽。构建民主、平等的师生关系，课堂教学要奉献师爱，让学生动心。课堂上教师与学生贴近教学，在传授知识的同时，师生情感就得到了交流。对向我们学校自主性差的学生而言，亲切的教态、关注的目光、赞许的语言、肯定的手势、耐心的评点都是促进他们自信心的催化剂。“爱”是知识发展的前提条件。学生的学习兴趣和学习成绩与他对任课教师的热爱程度呈明显的正比关系。师爱能消除师生感情障碍，从而创造良好的课堂学习氛围。我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生。对学生不能太求全责备，我们应学会赞美，让学生能不断地从中得到鼓励。教师应掌握心理健康教育的技能。教书育人是教师的职责，教师除传授基础知识、基本技能外，还应培养学生健康全面发展。教师始终生活在学生之中，教师有责任和义务关注学生的身心健康，在教学过程中参与心理指导。二、让学生获得成功的体验。在教学中，我克服学生之间的差异，争取要让每个学生都体会到成功，让每个学生都会回答老师的问题。培养学生的自信心，和学习兴趣。利用教育学和心理学的原理，对学生的学习行为进行正确分析。为了克服学生记忆遗忘的特点，我采用不同的问法，对一个问题反复提问，而且连续几节课都问。课堂上如何问，单元小测验就如何考，这样反反复复，使每个学生都记住。下次提问，少有变动，会的同学非常有信心，抢着回答，不会的同...