完全平方公式教学反思学生对运用公式进行简单运算存在一定的困难。通过认真反思，认识到自己在教学上存在以下问题：1．引入不当。学生刚接触完全平方公式，计算时容易漏掉公式等号右边三项式的中间项，已经很难一下子接受新知，而本节教学中又将完全平方和与完全平方差公式放到一起引入，增加了学生学习负担，从而使得学生在练习时对公式各项符号正负难以确定。2．本节课缺少自主探索合作交流。特别是在引入的时候，公式等号右边三项式应该放多点时间给学生观察，让学生用文字来概括公式的内容，描述完全平方公式的结构特征。而本节教学基本上采用灌输式教学模式，从引入到新知基本都是教师带着学生走，学生缺少探索机会。3．高估学生的接受能力，没有正确分析学情。这是自己开学至今一直没有做好的环节！学生已经会的知识花大篇幅讲，而对学生来说较陌生的知识，又一言带过或讲解速度过快。4．板书不够规范。例题与引入的板书接在一起，看起来杂乱无章。5．学卷没能根据学生的学情设计，难度偏大，容量偏多，练习也未能体现坡度性。对于自己的不足，在以后的教学中要努力做到：1．多思考科组各位老师的学卷设计，研究各环节的设计意图及安排顺序，结合学卷设计及学情分析，有针对性地做好每节课的教学工作。2．多听课，学习不同老师的课堂教学，提高自身的教学水平。3．每节课后及时总结学生学习情况及存在的知识漏缺，有所侧重地备好下节课内容。4．讲课速度放慢，但讲课内容要精简，语言表达平实易懂。5．在时间有限的课堂上，尽量多点时间给学生自主思考，特别是新课的引入部分，给足学生探索的机会。。本次见面课是我教学生涯上可贵的一笔教学财富！在日后的教学中要多思考怎样提高教学质量，怎样更好地做到备学生、备教材、备教法，课后及时总结，查漏补缺，提高自身的教学水平！
